穿越歷史去旅行 第二十章 搖曳的鞦韆

    這是一個調皮又搗蛋，腦袋靈光，也極其難搞定，令人頭疼的孩子。

    帶着這個個老師所有的記憶，李想走進了教室，所有的同學都很安靜，唯獨只有這個同學趴在桌子上呼呼大睡，李想從他身邊走過，提醒的敲了敲他的桌子。

    李想有些發怒，用他的鐵砂掌一掌打下去，這個孩子差點跳了起來，反應之快是李想也沒有想到的，此刻他的屁股都早已經離開了凳子。

    「你為什麼上課睡覺？」

    隨着老師話音落下，這個孩子的眼淚也跟着流了下來，看起來非常的委屈。

    「我沒有睡覺！」這聲音中氣十足，非常的有底氣。

    上課睡覺也就罷了，被發現了還不承認，這種行為極其的惡劣。

    「我再問一遍，你上課為什麼要睡覺？」

    「我沒有！」

    「你...」

    這個孩子死不承認，非要說自己沒有睡覺，於是李想只好讓他站起來，也不再管他。原本以為這樣子至少能夠不讓他睡覺，可是李想錯了，這個孩子居然在站的時候睡着了。

    這種情況，作為一個老師絕對不能忍受，上課睡覺並不是多大的錯誤，而不承認這是極大的錯誤。

    「我沒有睡覺！」

    對於這種死不承認的學生，只是靠責罵是沒有一點作用的。

    「你說你沒有在睡覺，可你卻閉着眼睛這又該如何解釋？」

    「閉目養神~」說這話的時候這個孩子眼淚已經怕他怕他的流了下來，看了以後都讓人心碎。

    聽過睜着眼睛說瞎話的，沒有聽過閉目養神說笑話的。雖然李想感覺到自己的智商受到了傷害，但是作為一名老師來說，應該要保持冷靜和克制。

    操場外的鞦韆還在隨風搖曳着，隨着節奏搖擺，搖擺搖擺直到安靜下來。孩子的情緒就猶如操場上的鞦韆，有一絲風吹來，就有一絲波動。閉目養神的孩子，沒過多久，便又活躍起來，已然忘記了剛才自己做的事情。

    對於這樣的學生，給予責罰，完全的沒有必要，對於所受皮肉之苦，並不會因此在行為上而有所改變。這是一種天性，同時也是一種人的本性，李想完全的沒有想要改變別人的想法，特別是對於一個天真無邪的孩子。

    對於一個成年人來說，總是以成人的角度去看待問題，在考慮問題的時候也總是面面俱到，想要做到滴水不漏，追求完美。而孩子的世界卻不是這樣子，孩子的世界更多的像天氣，風雲變化琢磨不透。

    成為了一名小學語文老師，李想非常的高興，因為這曾是他的一個願望，原本以為沒有機會做到了，可現在上天給了他這個機會。

    可是令他萬萬沒有想到的是，總有一些調皮搗蛋的學生，讓他總是無法把持住課堂，想要崩潰，卻必須忍受。一個人在步入成年之後，就再也難以理解孩子的世界，也永遠不知道孩子們的腦子裏在想些什麼。

    因為無法融入，所以就更談不上理解，而所謂的理解，也是需要建立在一定的條件上面的，對於學生的縱容，絕對不是一個明智的選擇。特別是對於那些死不承認的學生，更不能讓他們為所欲為。

    這個名叫丁路濤的學生，特別喜歡從雞蛋裏面挑骨頭，若說從雞蛋挑骨頭那也就罷了，而他挑的那些骨頭，是極其細小的骨頭，純屬沒事找事。

    上課睡覺說是閉目養神，而老師講課時，他可以對一個問題提出 100個疑義，能夠讓老師當場爆炸，殺傷力極其的大。

    「沒有教不好的學生，只有不用心教的老師！」

    雖然這條標語一直掛着教學樓的陽台上面，以至於每天一走進校園，就能看到。然而看的次數多了，李想對這條標語上面寫的內容產生了懷疑。

    這次他從未如此堅定不移的相信自己的懷疑是正確的，因為他認為有些學生，並非不是不可教化，而是頑固不化。世界上總會出那麼一兩個奇葩的人，天才也是另類，從某種意義上來說，天才也是奇葩的另類。

    一個小學三年級的學生，與老師在爭論問題的時候，居然可以做到面紅耳赤，眼淚嘩啦，更是堅定的捍衛自己的意見，並且毫不退讓。而所提出來的問題，更是讓李想啞口無言，甚至全身發抖，簡直就要口吐白沫。

    當李想講到萊特兄弟發明了飛機以後，丁陸濤同學又坐不住了，他提出了自己的第一個疑問。

    「你說的不對，為什麼那個時候都已經有飛機了，卻還沒有高鐵？」

    李想道：「火車確實是比飛機發明的早，可是這並不代表高鐵比飛機出現的早！」

    這原本只是一個簡單的課外知識問題，對於學生來說也沒有必要去深究，一旦遇到那種較真的學生那就沒辦法了。

    可李想卻遇到了這個叫丁陸濤的難纏學生。

    丁路濤流着眼淚，站在那裏，眼淚已經流滿了整個臉頰，道：「你自己說過有了火車才有飛機的，現在卻又說高鐵是現在才有的，真是會騙人。」

    李想把嘴巴沾張大大的，不知如何辯解，要是一般的學生讓他安靜下來也就算了，可像這樣的學生，可就沒有那麼好哄了。

    其實對於這個問題，李想自己也是一知半解，他自己也並不清楚，火車與飛機的確切發明時間，因為在這歷史上是一個懸案，關於飛機的發明人甚至都有過爭議。

    飛機是人類在20世紀所取得的最重大的科學技術成就之一，有人將它與電視和電腦並列為20世紀對人類影響最大的三大發明。

    法國人認為世界最早的飛機是由法國人Clément Ader發明，於1890年10月9日在法國試飛成功。

    美國人認為飛機的發明者是美國人萊特兄弟於1903年12月17日在美國試飛成功。

    巴西人認為是巴西人阿爾貝托·桑托斯·杜蒙特發明了飛機。

    1906年10月12日桑托斯-杜蒙特的「14 bis」飛機成功地飛至60米高空是世界上第一次成功的動力飛行，因為之前的飛行並沒有達到真正意義上「飛」的標準。

    然而最普遍最廣泛的普遍認為飛機是由美國人萊特兄弟發明，而有部份人認為是由克雷芒·阿德爾或阿爾貝托·桑托斯·杜蒙特所發明。

    歷史上的事情誰又說的清楚呢，究竟什麼是真什麼是假，只能留給後人去評判。

    然而轉瞬之間，這個叫丁路濤的同學，也會因為另一件事情而開心起來，孩子總是孩子，變臉比天氣變得還要快，成人又怎麼能夠了解孩子的內心世界？

    窗外的鞦韆依然在隨風搖曳着，這樣的秋天一點也不冷，風拂在人的臉上，涼透了...

    無論是火車還是飛機，在孩子的眼裏，他們都只不過是一種普通的交通工具，而他們在乎的是老師的感受，以及對他們的認可。

    誰的童年不是如此，希望得到老師的肯定，也喜歡提出各種搞怪的問題，並不是想顯擺自己的能力，而是想要博取老師的喜愛。

    對於這些，父母不在身邊，七八歲就寄宿在學校的學生，老師更是他們的親人，毫不誇張的說，老師比他們的生身父母還有的親。

    與這些孩子相處，李想非常的快樂。雖然有時會遇到一些尷尬，但是他也收穫了不少的東西。

    系統里一個聲音再次響起。

    「獲得魅力值加1000！」

    聽到這個聲音的同時，他也看到了這些孩子們的笑臉，雖然短暫，但卻溫暖了他的心。