謀士養成計劃 第三章 論熊孩子教育的重要性

    給小傢伙出這樣的題目，並非是要揠苗助長的教其後世的數列知識，而是要通過這種例題來培養小傢伙的創造性思維。讓小傢伙懂得在一種方法陷入僵局時，尋找新的方法新的思路來解決難題。倘若只是填鴨式的將後世的定理公式一個個搬來讓小傢伙記下，那便是白白誤了小傢伙的天分，讓他成為第一個生活在古代卻飽受現代適應教育的摧殘的奇葩孩子。

    不過一會兒，小傢伙便又愁眉苦臉的跑了出來，剛才他只聽劉譽講第一個問題，雖然很快的做出了第一問，但第二問仍是不行，只得又繼續問劉譽：「大兄，第一個問題做出來了，應是五十日，可第二個問題，我仍不會。」

    這次，劉譽並沒有立刻為小傢伙講解，而是扯了些其他東西。

    「阿齊，你要知道，這世間萬物，皆有聯繫。有時候，我們只要找到這種聯繫，就能處理很多問題。」

    「大兄，那北方的匈奴和我們家的阿熊有聯繫麼？」小傢伙不愧為古代熊孩子，立馬提出了問題。阿熊是劉譽家養的一條不知品種的大黑狗，小傢伙平常最愛與其玩。

    「他們都是活物，都會生老病死，都要吃喝拉撒！」劉譽眉頭一挑。

    「那東邊大海里的鯤魚和西邊大山上的巨石有何聯繫呢？」小傢伙露出一副好奇寶寶的神色，瞬間化身十萬個為什麼。

    「與我們一樣，都存在於這世上。」劉譽眉頭狠狠的皺了一下。

    「那古代逝去的先賢和夜空之中的星辰又有何聯繫呢？」小傢伙繼續道。

    「據說，每有大賢逝世，九天之上便有一顆星辰墜落。」劉譽的眉頭皺得越來越厲害，隱隱感到有汗珠自額間划過。

    接下來，小傢伙充分發揮求知精神，一個個問題接踵而來，並且一比一個要刁鑽。而劉譽直答得滿頭大汗，方才止住了小屁孩。

    「看來，這世間萬物真是都存在聯繫的啊！」小傢伙抬頭望着屋頂，做出一副感嘆模樣。

    見小傢伙作罷，劉譽悄悄的伸手摸去額間冷汗，聲音有些顫抖道：「萬事萬物之間皆有聯繫，並且這些聯繫一般來講還不只有一種。譬如這題，每後一日比前一日多拾得兩枚石子，是一種聯繫，而還有一種聯繫則是，第一日同最後一日拾得的石子數之和與第二日同倒數第二日拾得的石子數之和相當。」

    「第一日同最後一日共拾得石子一百，第二日與倒數第二日也共拾得一百，咦，果真如此！」小傢伙心頭一算，倒也是發現了這個關係。

    按往常的經驗，小傢伙這時候便該跑回屋做題了，不過此刻這熊孩子腦子一抽，又繼續問劉譽：「對了，大兄，你適才講萬物之間有多種聯繫，那大漢王朝和方外蠻夷的其他聯繫又是什麼呢？」

    聽到小傢伙的問題，劉譽的臉上忽的掛上了一絲笑容，他以少有的極度溫和的態度對小傢伙說：「阿齊，《周易·繫辭上》曰：仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。我所知曉的聯繫僅是我的見解，你卻該自己思考，找出你所理解的聯繫。」

    「阿齊受教！」小傢伙很認真的點點頭。

    「阿齊，我見你書法還有待加強，需要多加練習。今日，你就練字二十篇吧！」

    劉譽的聲音越發的溫和，但卻讓小傢伙有種毛骨悚然的感覺。而聽到劉譽的話後，小傢伙的臉色變了又變，最後黑成了一團。正當小傢伙欲要討價還價的時候，劉譽又道：「若有疑義，多加五篇。」

    「大兄，我……我」小傢伙急了，沖劉譽道。

    「再加五篇！」劉譽理也不理，不等小傢伙說完，便撂下一句話走了，留下了滿頭黑線的劉家熊孩子。

    打發完熊孩子，劉譽也是長長的鬆了口氣。他走到書房，氣定神凝之後，拿出一副竹簡，認真朗讀上面的類容，一邊讀，一邊在縑帛上認真書寫。

    「其節：天子以《騶虞》為節；諸侯以《狸首》為節；卿大夫以《采苹》為節；士以《采繁》為節。」

    琅琅書聲在書房裏迴轉，劉譽也開始了一天的學習。

    劉譽讀的是五經中的《禮記》，射義篇。自董仲舒罷黜百家獨尊儒術後，儒學一直是大漢王朝的立國之本。在世家貴族中，不學儒家學說，是恥辱的象徵。劉譽自五歲識字後，便一直學習儒學知識，如今融合了後世的記憶後，在學習過程中開始聯繫後世知識，吸取儒學中的精華，倒是略有所得，學習進度也比過去快了許多。

    當然，有着後世超前的見聞，劉譽也不唯儒獨尊。在學習儒家學說之餘，劉譽時常也習讀其他派別的學說，如法家，兵家等學說。取其精華去其糟粕，將其融入自己的儒學見解之中。

    時間一天天的過去了，劉譽平日裏大半的精力還是放在學業上。當然，劉譽也並非全是自學，畢竟劉氏乃當地望族，為其尋個不錯的老師還是挺容易的。劉譽的老師名叫姜佑，是彭城的一位大儒。姜佑於外名聲不顯，便是在彭城，也鮮有人知其名諱，但此人儒學功底深厚，為人剛正不阿，倒是有不少名門士子在其門下學習。

    其中，有一少年姓劉名曄，表字子揚。乃是劉譽族弟，又都在姜佑門下學習，二人感情甚好。

    劉曄年僅十一，比劉譽小一歲，卻天生早慧，聰明非凡，好奇淫技巧，對稀奇古怪的東西很感興趣。雖然他在學業上也很用功，但老師姜佑對其總有詬病，認為他不該浪費時間在這些東西上。畢竟，在姜佑看來，鑽研這些東西總是小道，登不得台面。而劉曄又天生聰慧過人，學業上一點就通，姜佑一直覺得劉曄是在浪費自己的天賦，對這個問題學生是又愛又恨。

    對於這種愛發明愛創造的少年，劉譽倒是很欣賞。之前是因為羨慕劉曄能弄出那麼多稀奇古怪卻又有趣的小玩意，而現在，融合了後世的記憶之後，劉譽深知科技是推動社會進步的重要動力，對這種發明家一向充滿敬意。在私下交流中，劉譽也站在後世的經驗上對劉曄的某些小發明提出超前的見解，讓其受益不小。同時，劉譽也鼓勵其發明創造，使二人的關係越加融洽。不過，如此一來，就讓老夫子姜佑更加不滿意了，畢竟劉譽和劉曄都是他門下極其優異的弟子，現在二人都跑去專研那些小東西，又怎能讓他高興。

    說實話，對於劉曄，劉譽還是懷有私心的。在劉譽的印象中，三國時期曹操麾下便有一名出色的謀士，名叫劉曄，善謀略，好奇淫技巧，曾製造出了當時有名的作戰工具——發石車。汝南名士許劭善觀人，稱其為佐世之才。據劉譽估計，記憶里歷史上的劉曄，多半便是自己現在的族弟劉曄。而在私下交流之中，劉譽也偷偷使用技能探測其屬性，頓時便堅定了自己的猜想。

    劉曄，統帥12，武力10，智力69，政治21，魅力64.目標成長性，高級。擁有技能製造，製造：對於工具製造擁有極高天賦，該技能可升級。

    對於劉曄的屬性，劉譽不禁咂舌。畢竟，劉譽自詡有些聰明才智，又加之前後擁有着三十多年的見識及經驗，心態也已成熟。就這樣，各方面屬性也僅比劉曄這個十一歲的小少年稍微強上一點，甚至武力值還略遜一籌。如此一來，倒是對劉譽有些小小的打擊，剛融合後世記憶的那點小得意也消失得無影無蹤。畢竟，在劉譽的記憶里，劉曄無論是從名氣還是從功績看，跟這個時代最頂尖的人才比都還是略遜一籌。而十一歲的劉曄屬性都強成這樣，那比之更強的諸葛孔明江東周郎又厲害成什麼樣？在這種刺激下，大大的激憤了劉譽的學習熱情，同時也更加不敢小覷天下英傑。

    現在，劉譽對於探測技能使用得越加順手。而在這些天的探測中，技能也成功升級，每日可探測人數擴大到兩名，同時探測的深度也增強了。在劉譽的探測中，倒是發現了一個問題，探測的數據雖然準確，但卻並不完整。比如老夫子姜佑，智力高達75，儒學造詣也近乎登峰造極，按理講，以老夫子這種程度的儒學水平絕不會籍籍無名。而在劉譽的詳細探測下，發現老夫子擁有一個隱藏技能——儒術專精。儒術專精：極大增強儒術專研的天賦，同時降低其他所有天賦。

    對於老夫子這個技能，劉譽直接無語，難怪平日裏老夫子會隱隱給自己一種讀書讀傻了的感覺，原來是這個隱藏技能作怪。對於這個技能，劉譽也不能說其完全沒用，但人畢竟要全面發展，倘若僅僅局限於一個小方面，那便不好了。譬如儒家學說，到底是修身齊家治國平天下的學問，但倘若僅僅只將其拘泥於書本之上，那對於這天下又有何用？