把系統上交後，國家押着我學習 第51章 夾起尾巴學習

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    「我希望大家既然決定參加數學競賽，就調整好自己的心態，而不是連一張測試卷都做得一團亂，昨天的試捲髮下去，你們看看自己都做成什麼鬼樣子，特別是有些在平常考試成績很好的同學。」關連意說的很嚴肅。

    陸興堯低下了頭，不敢和他對視，他有感覺，關連意後面那句話指的是自己。

    昨天的考試他確實是有很多不會的地方，月考以來的學習都是以課本知識為圓心，對於奧數方面的知識，除了假期心血來潮嘗試性做了一本《奧數教程》，就再沒有其他接觸。

    不出陸興堯所料，他考的一團糟。

    看着拿到手裏的打着大大的79分的試卷，陸興堯第一次感到沮喪。

    這是他綁定系統以來第一次考試不及格。

    想起考試時候的抓耳撓腮，看到題目時的兩眼一抹黑，陸興堯不禁陷入了懷疑，他真的能完成這一次的系統任務嗎？

    僅僅學習半個多月，全省無數參賽者，甚至有些是經驗豐富、知識積累充足的競賽大佬，他真的能在其中突出重圍嗎？

    許是看到了陸興堯的懷疑人生，又或是關連意本就深諳打一棒子再給一顆甜棗的道理，他又接着道：「有些同學沒有接觸過競賽，也沒接觸過奧數，第一次考這樣的分數也很正常，只要你認真學習，好好聽課，自己也努力，那你之後的成績一定會有提升。」

    「好了，廢話我就不多說了，我接下來開始講試卷，在此過程中，我會把競賽涉及的知識點再跟大家捋一遍。」

    試卷的講解讓陸興堯把自己的傷春悲秋都撇在了腦後，既然落後於別人，那他就需要更加努力才是。

    「來看第一題，在空間直角坐標系中，看到這幾個字，你們的第一反應是什麼？」

    教室傳來稀稀拉拉的回答聲，「畫圖。」

    「對，畫圖，我不管你是不是想像力很好，都給我在草稿紙上畫出來，有些同學學的知識深了，也別把這種最基礎的給忘了……」

    陸興堯聽的認真，默默的把關連意教的步驟寫在試卷上。

    1.畫圖

    2.……

    關連意不愧是帶了十幾屆數學競賽的資深老師，他講題不單單是講解題目這麼簡單，還會聯繫題目考察的知識點、競賽試題的出題方向等方面進行拓展。

    在他的講解中，陸興堯知道了幾何需要熟練運用基本知識，即極點極線、三點共線和三點共線的轉化。知道了代數具有很大的不確定性，不等式的多樣化、方法的多樣化和組合、數論一起考都有可能。

    除此之外，關連意還給出了一個供大家參考的時間規劃，40+35+5或者35+35+10。

    陸興堯決心回去後嘗試一下哪種更適合他。

    省級數學競賽包含一試和二試，一試包含8道填空題(每題8分)、3道解答題(分別為16分、20分、20分)，全卷滿分120分。

    二試則包括4道解答題，涉及平面幾何、代數、數論、組合，前兩題每題40分，後兩題每題50分，滿分180分。

    關連意推薦大家一試可以使用以上的時間安排，但對於二試，他反倒沒有過多的要求。

    他說：「二試需要很多次考試才能找到適合自己的答題節奏和考試策略，但是這所謂的節奏和策略，不是把2小時都花費在一道題上，又或是看到數論和組合就叉掉。」

    數論和組合在數學競賽中屬於是難度最高的兩個題目。

    數論內容抽象，不易理解且繁多，不容易找到突破口，很多題目相似但方法不一樣。

    而組合則在於積累和聯想能力，需要將考試內容與自己學過的知識聯繫起來解決，看似很簡單，實則不然。組合涉及知識極廣，方法也很多，題型模型多樣，不是一朝一夕就能解決的。很多組合題目需要運用的知識點其實很簡單，但需要的討論和大膽的猜測。

    對於這兩類題，陸興堯僅憑耳朵聽，心裏就直打鼓。

    事實上這兩道題，在昨天的考試中他就沒做出來，當時的感覺就是，會，又不會。

    有一點想法，但是等真正下筆的時候，卻是無從下手。

    關連意也明白參賽的同學在這方面的不足，所以講解的也很詳細。

    一節培訓會，兩個小時，很快就結束了。

    結束前，關連意說了這麼一段話，「第一周時間，培訓課是5：30到7：30，我會在這兩個小時內把競賽涉及的內容大概的跟大家講清楚，課程會很趕，想要取得好成績，就需要你們回家之後，甚至是利用其他時間去學習。」

    「但也僅限於這一周，下周開始，我們的時間將會進行調整，下午5：20放學，給你們一個小時時間回家吃飯，6：20準時集中階梯教室，從6：20開始，一直到9：20，我們會進行一試二試的瘋狂刷題和講解，這期間也會講知識點，但是會更簡潔，所以不要把學到知識的途徑全部寄托在老師的講課上。」

    話說的很直白，陸興堯看了眼卷子上刺眼的79，明白了自己要努力的方向。

    先學知識，再刷題。

    跟着關老師的節奏走。

    接下來的一周里，陸興堯可謂是把買到的資料用到了極致。

    除了許朝陽他們推薦的資料外，陸興堯還在學習幫扶小組的幫助下，買到了其他兩本資料，《命題人講座》和《研究教程》。

    假期做的《奧數教程》算得上是打了個基礎，陸興堯對很多知識都有了一個大概的了解，假期時候也只是奔着了解的目的去看、去做，還不夠細緻，所以陸興堯決定先重溫一遍這本書。

    畢竟是自己熟悉過的書本，看起來自然快很多，很多書中的題目的答案他他都在假期看的時候記住了，雖然失去了練習的價值，但是學習的價值仍在。

    這個時候，陸興堯不由的感謝自己提高了的智商和記憶力，很多知識點他只要看一遍原理，再看一遍例題，就能基本理解。

    至於是否能靈活運用，那就看之後的練習能否跟上了。

    一周的時間，半個晚上的自我學習，關連意說是這麼說，但他也沒限制學生單線聯繫他問他問題，陸興堯也問過幾個，但是發現問的人太多，等待的時間太長，他就乾脆直接問學習幫扶小組裏的人了。

    學習幫扶小組裏的人不愧是真材實料，對於陸興堯的問題不僅能解答，而且解答得很清晰。

    其實他不知道的是，這些成員都是上過培訓課程，聯繫過講解技巧的，就為了等某一天，陸興堯需要的時候，他們能很專業、清楚、明了的去講解。

    一周的時間，陸興堯就像一塊干海綿一樣，瘋狂的吸取水分，就連僅剩的14瓶學習專注藥水，都被他用得所剩無幾，還留存5瓶待用。

    在他自己的努力和學習幫扶小組的幫助下，陸興堯漸漸對競賽知識有了更深的認知。

    他腦內的競賽知識庫也在不斷擴大。

    一周的時間，足以改變很多，陸興堯從剛開始聽課時的一言不發、愁眉苦臉，到後面的積極回答、快速回應，這些改變都被關連意看在眼裏。

    不僅是他，其他參賽者的表現也都被他看在眼裏。

    一些抱着試水的態度來的高一學生，因為競賽知識過於困難，平時態度散漫，上課不認真聽講，被關連意請出了培訓班。

    有這麼一個先例在，所有人都緊張起來，夾起尾巴學習，不敢再表露出一絲懶惰。

    培訓班的學習氛圍在眾人的轉變下，也開始變得濃厚了起來。