國家製造 第141章 城

    第141章工程繪圖（本文晉-江文學城獨發）

    季椽見小宋哥答應，也就完全消了氣：「要我幫忙嗎？」

    「已經做好了，緣緣幫我把碗筷擺好就行。」

    季椽把碗筷擺上餐桌時，宋冀寧也提了一鍋豬腳湯出來。他現在下廚的手藝已經很不錯，而且非常了解季椽對鹹淡的口味，讓季椽滿意的連喝三碗，對小宋哥眉開眼笑，昨晚的氣一點都沒了。

    宋冀寧也很滿意，他最喜歡養緣緣的感覺了。給錢也好，穿衣服也好，做飯也好，都特別有成就感。

    看着季椽喝完一碗湯，宋冀寧問：「廚房裏還有米飯和小菜，要嗎？」

    季椽摸摸肚子，搖頭：「快飽了，不吃那麼多，會犯困，我下午想看一下新課本。」

    他本來的計劃是早上就開始看書的，因為小宋哥昨晚太過份，害得他大白天在床上睡了一上午，下午他要補回來。

    季椽和宋冀寧的專業是機械工程，如果要用後世的百科來解釋這項專業的話，那麼簡單的說，它是一門涉及利用物理定律為機械系統作分析、設計、製造及維修的工程學科。並承擔研究和解決在開發、設計、製造、安裝、運用和維修各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。

    季椽前世大學讀的是電氣工程及其自動化專業，老師在軍校考研究生的時候，讀的是機械工程碩士，因此這世選擇的時候，季椽就直接選擇了機械工程。

    既然小宋哥沒有從軍，那麼只好把基礎給他補牢了。

    大一的課程和後世有些相似，比如《毛概》《思想品德修養》都是必有的課程，不同的是，大一的專業課程並不多，反而是其他副課多。

    季椽翻了翻新課本，囧囧的看到《健康教育》這本書。

    後世的《健康教育》是中學就開始學的，這時候卻是大學才開始學——儘管小宋哥早就自學過了。

    除此之外，還有《法制安全教育》《形勢與政策教育》《公益勞動》《體育》《大學英語》等課程。與專業相關的，只有《高等數學》《工業基礎導論》《工程圖學》《設計表現基礎》《工業設計思想基礎》五門課。

    季椽翻看之後，抱着這五本進書房。宋冀寧閒來無事，也抱起自己的課本跟在季椽身後。

    季椽坐在書桌前，先翻看《工業基礎導論》這本書。

    儘管他對各類電子機械工程都非常了解，但時代不同，技術水平和思路不同，他需要從頭開始學習。

    季椽很快沉浸入書中的世界，宋冀寧坐在他身邊，同樣拿出《工業基礎導論》來看。但隨意翻了翻，發現這本書的內容很淺顯，大概是考慮到大一新生可能對所學專業一無所知的情況，因此基本上是按照「什麼都不懂」的基礎來介紹的。

    宋冀寧隨手翻了幾頁，發現全都看得懂，就扔到一邊了，又拿起《工程圖學》來看。

    《工程圖學》不是書店裏隨便擺賣的那種基礎工程書，宋冀寧翻開第一章，發現它的介紹詞很有意思：這是一門以圖形為研究對象，用圖形來表達設計思維的學科。

    聽起來很有趣，宋冀寧神色認真了一些，慢慢翻看起來。

    季椽看完了一本書，揉揉眼睛，才發現周圍居然昏暗一片，不知不覺已經看到傍晚。

    小宋哥怎麼不提醒他？

    「小宋哥……」正欲叫小宋哥，轉頭就看到他本人。

    宋冀寧正捧着書看得認真，聽到季椽的聲音，過了一會他才轉頭：「什麼事……什麼情況？」

    他也是抬頭才發現天突然變暗，愣了一下，趕緊起身開燈。

    「哇，都快七點了，我感覺才看了一會！」

    季椽看着他，微微笑起來：「好看嗎？」

    「啊？嗯，還行。」宋冀寧點頭：「雖然有些看不懂，不過感覺挺新穎的，什麼投影面的重影點，曲面的切平面之類的，總覺得了解的話，很多設計都會變得簡單呢……」

    確實如此，《工程圖學》本身就是通過系統性、規律性、邏輯性來培養學生的空間思維能力、構形能力和創新能力的學科，是屬於地基似的學科。

    季椽用一種欣慰的眼神看着宋冀寧。

    雖然小宋哥在某些事情上仍舊顯然很不成熟和急躁（特指床上），然而其他方面，越來越優秀的小宋哥，不只漸漸有了前世老師的影子，甚至已經超越他了。

    「那我也陪小宋哥看好了。」

    「好，不過要先吃晚飯才行。」宋冀寧摸摸肚子：「居然一下看了那麼久，我都餓了，緣緣晚飯想吃什麼。」

    「都可以，我來幫小宋哥做吧！」

    「行啊，你幫我洗菜好了。」

    季椽原本覺得自己手藝還不錯的，原想着兩人長期一起住在外邊的話，還是他做飯比較好。誰知道小宋哥居然已經學會做蛋炒飯以外的菜了，而且手藝比他還好一點。加上小宋哥不肯讓他下廚，怕他被油濺到，季椽乾脆不爭了，主動承擔飯後洗碗的工作。

    兩人一起吃過飯後，又一起回到書房看書。

    仍舊是《工程圖學》那本書。季椽能一下午看完一本書，是因為他有足夠基礎，看過即能理解，宋冀寧不懂《工程圖學》，自然看得很慢，一個下午囫圇吞棗也只看了不到整本書的三分之一。

    兩人把椅子合在一起，肩並肩坐着，共看同一本書。季椽問：「小宋哥看到呢了？」

    宋冀寧翻了翻，興致勃勃的說：「這裏，徒手繪圖的方法。」不等季椽說話，他已經自顧念起來：「平面圖形是由若干直線線段和曲線線段按一定規則連接略過……繪圖前，應明確各線段的形狀、大小、相互位置及性質……好囉嗦啊……」抱怨了一句，因為是重要的內容，宋冀寧還是繼續往下看。只是看的時候，他把季椽抱坐到他的膝蓋上。

    季椽：「……小宋哥？」

    「別動，讓我靠一靠。」宋冀寧把季椽攬在懷裏，下巴靠在他頭頂上：「我脖子累，這樣能舒服點。」

    好吧，如果小宋哥覺得這樣看書會比較舒服的話。

    季椽乖乖的靠進宋冀寧懷裏。

    宋冀寧一邊抱着季椽，一邊看完了章節，然後對季椽說：「讀起來感覺不是很難呢，緣緣，不如我們試着畫一下工程圖？」

    當然沒問題，於是兩人找出畫圖所需的圖板，三角板，丁字尺，圓規等工具——因為經常畫圖，這些是他們的必備工具。不過，用來畫工程圖還是第一次，以前都是畫線路圖的。

    圖板準備好了，工具準備好了，bh、2b、2h等各型號鉛筆也準備好了，準備畫圖的時候，宋冀寧又把季椽抱到他腿上。

    「……小宋哥？」

    「又不用設計什麼，一起畫。」宋冀寧靠在季椽肩上，將鉛筆塞到他手中，然後握住他的手一起畫圖。

    「……」季椽感覺有點怪，像小孩子被抱在大人懷裏學畫畫一樣，雖然他們畫的是工程圖。

    「錯了。」他一個分神，不小心將線畫長了，宋冀寧擦掉，重新放好丁字尺：「沒關係緣緣，再來。」

    「好。」季椽收斂心神，和宋冀寧一起照着書上的說明，畫出了第一張工程圖。

    儘管只是簡單的一張圖，但宋冀寧對自己的學習能力仍舊很滿意：「果然光看書不行，親自動手畫就明白了，緣緣呢，有哪裏不懂嗎？」

    季椽哪裏會不懂，工程繪圖他再熟悉不過，但在小宋哥面前，他只能假裝自己也是剛剛學會：「沒有，我也明白了。」

    說完後，就見宋冀寧露出鬱悶的神色。

    「怎麼了？」

    「沒什麼……」

    宋冀寧才不想說，他原以為自己看了一下午書，《工程圖學》肯定比季椽懂得多，還想在他面前秀一把智商，教教他呢！誰知道季椽完全不需要他教，從中間看居然也看得懂。

    第二天正式開學，因為理工大學校園寬廣，季建國還給他們買了輛自行車。於是上學時，宋冀寧便騎自行車載着季椽到學校。

    學校里騎自行車的學生很多，因此有好幾個自行車停車棚。宋冀寧騎到離教學樓最近的停車棚，讓季椽先下車，他便將車鎖好。

    他身邊有一名同樣在停車的學生看他一眼，又看看一旁的季椽，說：「同學，你還帶家屬來上學啊？」

    「啊？」

    那人指指季椽：「雖然學校允許旁聽生，但這樣帶家屬不好哦，會影響上課秩序的。」

    季椽皺了皺眉，嚴肅認真的強調：「不好意思這位同學，我是理工大學的在校新生，不是什麼家屬。」

    那人有些驚訝，但還是有禮的向季椽道歉，季椽也不好再生氣。

    等進了教室，季椽才明白為什麼會被如此誤會。

    拿宋冀寧來說，他上學稍晚，但基本也算正常年齡段，讀到大一時已經二十歲了。理工大學錄取分數雖然不比最高的那幾所，但仍舊很高，有復讀生一點不奇怪，復讀個三四年的也一點不奇怪。

    因此，在班上有大約三分之一的人，看着都超過二十歲了，比季椽大了將近十歲。

    在後世十四五歲考上大學的學生，也可以稱一聲天才少年了，何況高考錄取率極低的現在，也難怪他被當成家屬。

    季椽剛進教室，立即被班上同學蜂湧而上圍住了，一個個稀罕的打量他。

    「我早聽說我們班有個未成年小孩，沒想到那么小啊！小同學叫什麼名字，幾歲了？」有人問。

    「季椽，15歲。」

    「真小，這腦袋是怎麼長的，才15就考上大學了。」旁邊有人感嘆。

    「是啊，如果我兒子長大也能這麼聰明就好了。」另一人點頭，拉着季椽問：「季椽你是怎麼學的？給我們說說經驗，我回去好教兒子。」

    「不好意思，準備上課了。」宋冀寧攬住季椽，將他帶出包圍圈：「大家還是快回座位上吧！」

    他剛說完，鈴聲就響起，於是大家不再閒聊，紛紛返回座位上。前幾排位置已經全部坐滿人，季椽和宋冀寧來得有些晚了，只能坐到第五排，放下書包後，季椽趁機觀察整個教室，發現女同學居然挺多的，有十幾人。他前世讀大學的時候，全班只有5名女生。

    第一堂課是《形勢與政策教育》，鈴聲響起後不久，一名三十多歲的儒雅男人走進來。他放下書，就在黑板上寫自己的名字，轉身朗笑道：「各位同學好，我叫林斌良，是你們機械工程專業的班主任，同時負責《形勢與政策教育》這門課程。我今年35歲，比你們大不了多少，所以大家叫我老師的同時，也可以把我當朋友看待，學習和生活上遇到什麼困難可以隨時找我。」

    接下來就是比較俗套的點名和自我介紹，班級氣氛溫馨而熱烈，所有人對這名班主任和其他同學都抱有不錯的印象。

    都認識了學生之後，自然要選擇班幹部。原本照常例，班幹部都是選擇年紀最大的那名同學，年長又成熟，比較適合管理和幫助其他同學。但今年機械工程班有兩個特別的同學，一個是省高考狀元，學校里的老教授特意打了招呼要他多關照的人，另一個是學校特招進來的。儘管什麼原因特招不清楚，但資料上可是註明了他「對國家有突出貢獻」獲得特招的，也是一名特殊學生。

    林斌良雖然不拍馬屁，但也不想給自己找麻煩，他從得到學生報名資料的時候，就一直在考慮從這兩名疑似背景不簡單的學生中，選擇誰當班長，誰當副班長。原本還擔心兩人會因此鬧矛盾呢，見過他們本人後，林斌良放心了。

    「因為對大家還不夠了解，我只能暫時先選擇一位同學當班長，輔助我處理班級事務。等到大家以後熟悉了，可以再另選班長，不要急，都有機會啊！」這麼說着，林斌良低頭在學生名冊上左看右看，似乎遲疑不定：「我看我隨機抽選一位好了，被選中的同學不能推辭哦，要有為同學服務的覺悟。」

    說完，他便叫出那個心中早就確定的名字：「宋冀寧。」

    要單論背景的話，顯然特招的宋冀寧更特殊，而且他高大俊朗，衣着和說話都很得體，給人感覺非常穩重可靠。至於季椽，儘管高考成績全班第一，但年紀和身形都太小啦，重點是看着還軟綿綿的模樣，不被人欺負就不錯了，林斌良可不敢讓他來管理其他同學。全班年紀最大的那名學生25歲，比季椽整整大了十歲呢！