羽半仙 第九百六十三章 擔當

    測試廣告1    下午，是董明的素質訓練時間，他卻在今天的訓練中發現了一點異樣，那位對他讚譽有加的劉主任，在整個訓練過程中，對他不苟言笑。燃字閣http://m.wenzigu.com

    由於是開學第一天，猜不出引發對方不快的原因，董明也沒有深入探究的打算，一門心思做好自己的訓練，其他事情，哪裏又輪得到他來關心？

    只是在訓練結束之際，劉主任卻突然嚴厲地說了一句話，「董明，你身為一名學生，平時要以學習和訓練為重，希望你的心思不要用在無關的事情上面，尤其是涉及老師間的關係問題，不是你一個學生可以摻和的！」

    看着離去的劉主任，董明一臉懵逼，雖然他可以隱隱猜出，此事或許與潘老師有關，但是，又怎麼會牽涉到了老師間的關係問題呢？

    其實，在潘老師找他之前之後，其中發生的許多事情，是董明所不知道的，找他之前的事情基本還可以猜到，但後面發生的事情，他卻一無所知。

    有一點董明沒想錯，老師之間的交流確實很方便，卻不代表着交流順暢。

    就在上午，董明剛剛離開潘老師的辦公室，她轉身便尋到了劉文波。

    對於董明的不配合態度，潘老師感到相當氣憤，氣憤歸氣憤，她卻不願意輕易放棄，董明不是不管了嗎？那我就再去問問劉文波的意見，這個時候，你不會再踢皮球了吧？

    對於叢明事態的發展，劉文波的算盤打得很精明，採取了一踢二拖策略。

    將事情先踢到董明那邊，他相信，董明也不願意看到叢明輕鬆過關，按他的想法，哪怕董明遇到壓力，相信，也能扛過一段時間，到時候他再策動一些助攻，讓叢明將處分背到中考相當輕鬆，同時，還不至於與潘老師撕破臉皮。

    實際上，經過了叢明事件，兩位老師已經實際上結下了梁子，但那些都沒有擺在明處，好歹還殘留了一點遮羞布。

    劉文波卻萬萬沒有想到，自己將球踢給董明之後，結果對方連臉都不要了，直接選擇了離場，如此一來，便必須直接面對潘老師！

    如果說他已經與潘老師撕破臉，這件事情倒是簡單了，也不需要繼續糾結，此時，遮羞布反倒成為了他的羈絆！

    看到潘老師再次打上門來，自己已然沒有了退路，有心拒絕，之前的承諾豈不成為了笑柄？

    他也是醉了，沒有想到，為了一個叢明，潘老師居然如此執着。

    劉文波里子面子都不想丟，既不能答應，也不好直接拒絕，最後居然耍起了無賴，前方戰將已經失去，但是，誰說不具備剩餘價值？

    想到此處，皮笑肉不笑地說道，「雖然董明不準備表態，但是潘老師您忘了嗎，我也曾說過，此事要聽取他的意見，那麼在這件問題上，我同樣不會表態！」

    不表態也是一種態度！

    聽到了劉文波的話，潘老師一下子懵了，她見過無恥的，卻沒見過這麼無恥的！

    但她自己卻沒有想過，叢明寒假前才剛剛受到處分，現在就想幫着洗白，她自己的做法，就一定單純嗎？

    潘小鳳的心思並不單純，關心學生只是其中的一個方面，而學生考入重點校，她能獲得獎金，才是最大的誘惑。

    爭吵，不可避免地爆發，並且驚動了校長，爭吵中，董明與叢明二人的名字被多次提及。

    這也是為什麼，周校長急着找董明要來了他的證書，其實，這些獲獎證書他早就想拿到學校，現在拿過來是存了保護董明的心思。

    他不敢保證，經此事件之後，可能會有人要拿董明開刀，潘小鳳那是董明的班主任，而董明，卻只是一位借讀生！

    借讀生有權利嗎？

    校長的擔心並非多餘，從今天下午董明訓練時，劉主任對待他的態度，就能看出一二，持劉主任心態的人很多嗎？不好說，但是，肯定還有！

    詩歌朗誦小組的固定活動場所，在泰山中學鋼琴室，活動時間，剛剛調整到了周一下午的第三節課後。

    董明心煩意亂到來之時大家已經到齊，當然，沒有叢明的身影，他已經退出了小組。

    叢明到底是主動還是被動退出，董明並不關心，他卻知道，小組絕不會容忍身上帶有處分的同學！

    他還發現了一點不同，今天，座椅居然擺成了茶館形式，每處都是一把椅子居中，然後，周邊圍坐四人。

    發現許正獨自一人坐在一桌，董明便厚着臉皮坐了過去，坐下之後，對方看了他一眼，既沒有表示歡迎，也沒有反對。

    董明不會在意許正的態度，只是有些想不明白，這是……，要組織大家玩什麼遊戲？

    詩歌朗誦小組的活動內容，雖然極度不務正業，卻一定不會缺少詩歌，活動仍以任一凡的詩朗誦開始！

    一首千古名篇《滕王閣序》，被其聲情並茂誦出，七百多字，無一疏漏，引得眾人一片掌聲！

    掌聲過後，任一凡微笑地伸手指向許正，「經過商議，接下來的幾次小組活動，是橋牌基礎內容，由許正同學為我們講解，請大家歡迎！」

    在不太熱烈的掌聲中，許正踩着傲驕的步伐，昂首走向了前台。

    許正立於寫字板前方，笑成了一朵菊花，身子挺得筆直。

    「……橋牌起源於英國，由十七世紀中葉時於英格蘭民間流行的惠斯脫牌戲逐步發展起來，是一種雙人對戰紙牌遊戲。」

    「……橋牌使用52張的撲克牌，每人13張，打橋牌前，四個人根據牌力叫牌，莊家需控制明手出牌完成自己叫的定約，定約又分為有將定約和無將定約。」

    「什麼又是牌力呢？在橋牌中，通常以大牌計算牌力，a最大，計四分，然後依次是k計三分、q計兩分，j計一分，把大牌的計分相加，便是牌力！比如，我的手裏有兩張a、一張k和兩張q，那麼，我的牌力就是4+4+3+2+2，牌力就是十五分！」

    「整副牌的牌力總合是40分，如果一手牌的牌力超過二十二分，是極強的牌，比較少見，超過十六分算強牌，也不算多，牌力低於十分的是弱牌，低於七分很弱，低於四分極弱，在自然叫牌法中，具備十三分以上的牌力，才具備開叫資格！」

    「什麼是叫牌，什麼又是開叫呢？」

    ……

    許正的講解倒是相當用心，不過，董明聽了大約二十分鐘，卻覺得有些頭大，原因無他，內容着實有些多了，並且手中又沒有教材，只用耳朵去聽不亂才怪！

    就在董明感到比較難受的時候，紀小敏忽然發難。

    「許正，你講得有點枯燥，能不能一邊演示一邊講解？」

    「是啊，講到這裏我已經聽不懂了，前邊的內容也都忘記了！」苗正附和。

    「又是明牌，又是首攻的，聽得頭都痛了，要不然，把剛剛的內容再重新講一遍？呵呵！」這是舒同。

    剛剛還唾沫橫飛、志得意滿的許正，一下子被眼前的狀況搞蒙了，提出意見的同學太多，意見卻幾乎不同，他有些不知所措，呆呆地站在那裏發愣。

    看到許正以求助的目光看向了任一凡，董明暗嘆，這點小事都處理不好，看來，學習成績並非與勇成正比啊！

    任一凡自然不會看着混亂繼續，立時起身，先讓大家安靜，然後向許正說道，「許正，你的課程是怎麼安排的，可以提前說說嗎？」

    「四次課程，今天講解理論，餘下三次……，實踐！」再次開口，許正早沒有了剛剛的從容，話說也變得磕巴。

    任一凡就是一個皺眉，按照許正的授課方式，若用一次活動講完所有理論，大家能夠記住多少不好保證，但到下次活動，保證都會忘個乾淨！

    如此一來，小組活動不僅缺少了樂趣，也失去了意義，這是她不願意見到的！

    大家不想學習橋牌嗎？想！學習橋牌是眾人的意見，但是，許正的傳授方式卻存在問題！

    「許正，今天的理論能不能先講到這裏，讓大家進行實踐，如果繼續講下去的話，相信效果不會太好，你覺得呢？」

    「可……，可是，理論如果講不完，恐怕沒辦法實踐，開叫還沒有講完！」

    「能實踐到什麼程度都沒關係！」任一凡道。

    「可是，我只講了幾種牌形，現在讓大家實踐的話，有可能一輪叫牌都沒辦法完成！」

    「我還是建議讓大家先進行實踐！」任一凡堅持。

    糾結了好久，許正承受不住來自任一凡的壓力，妥協了，他不甘心地點了點頭，有些晦氣地道，「我同意，但沒辦法保證大家能夠學到什麼程度！」

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    董明好懸沒有被許正的話嗆得喘不上氣，一個大老爺們兒，怎麼就沒有一點兒擔當，相反，眼前的任一凡，就相當挺大氣啊！

    感謝依舊雲齊，在家無聊睡不！

    「沒事兒，如果最後大家有意見，我承擔一切責任！」

    得到了任一凡的承諾，許正如釋重負，從身後的書包里取出撲克，分發到了大家手裏。

    分發的時候，他的嘴上還在說，「因為更改了授課計劃，可能影響到大家的學習效果，其實，我是不贊成修改計劃的！」測試廣告2