我死了也變強了 004 沒想到吧,弗洛伊德!

    馬沙這邊,因為獵魔人的通訊聯絡都通過心靈通訊來完成,他並不知道那是個幻影,他只覺得這安承弼真尼瑪危險。

    有頭腦有策略,還是個瘋子——這組合絕了,沒人能預判他下一步會做什麼。

    所以馬沙很有危機感。

    ——並不能保證他接下來就不對我妹妹出手,那瘋子說不定會抓走小姑娘,試圖用這種方法來逼我出手。

    ——我得儘快讓小姑娘能看到進取喵。

    ——而且要增強小姑娘的戰鬥力。

    魔法需要日復一日的練習來積累魔力的量,走魔法的道路不太可能讓小姑娘快速變強。

    那麼答案只有一個了!

    科學!馬沙記得在地球有這樣一種說法:人類發明創造的源動力,就是想偷懶,走捷徑。

    這話可能確實有些偏頗,但是地球的科學確實給人類帶來了方便!

    馬沙一邊以「視角精」的身份繞着小姑娘轉,一邊盤算着什麼學派的植入物適合現在這個情況。

    ——增強生存能力……這個其實不解決根本問題,如果小姑娘已經被人抓到變成沙包了,那這個沙包更耐打一點並不會有根本性的改變。

    ——得讓小姑娘獲得隱秘行動和逃命的能力。

    ——騰金那能力,好像很合適。但是就算成為了達爾文學派,也不一定能突變成騰金的模樣。

    ——要不就整個跑得快的學派……

    ——至於植入物從哪裏來,嗯,敲詐江城路他們應該能行,不,是等價交換。

    馬沙思考着,竭力不讓自己過多的注意小姑娘那悲憤交加的臉龐。

    因為看了就心疼。

    要不是擔心安承弼還在偷偷觀察小姑娘,馬沙肯定葬禮結束就把小姑娘拉上船……

    ——等一下,皮埃爾·阿龍納斯上船之後,看到我好像是個渾身發光的光之人的形態?

    ——要是小姑娘上船看到的我也是這個形態,她能認出我來嗎?

    ——或者……我應該乾脆的騙小姑娘,我是泰斗尼摩船長,她的二哥已經死了。

    馬沙越想越覺得應該繼續騙小姑娘,這樣可以防止臥龍對小姑娘使用心靈魔法發現他馬沙並沒有死。

    但是……不忍心啊。

    ——我能不能對小姑娘做一些暗示,讓她對心靈魔法有一些防禦能力啊?

    ——可是現在的我,只能調整生本能和死本能,太複雜的暗示和操作我都做不到啊。

    ——不過,我接受過完整的心理學教育,既然我能那麼快晉升碩士,那說不定可以試一下「博碩連讀」?

    馬沙突然覺得,這個想法打開了新世界的大門。

    他越想越覺得有道理。

    雖然馬沙在地球就是個本科畢業,他的心理學水平,也就大學本科的心理學水平,但是他的導師確實厲害,而馬沙自己又有興趣,所以把導師推薦的書都看了一遍。

    而且,從目前馬沙的實際體驗看,地球的科學學科——甭管是人文科學還是社會科學還是自然科學,應該都比這個世界要領先。

    所以,地球的本科生水平,相當於博士甚至講師,沒問題吧?

    馬沙現在就是碩士階了。根據馬沙到現在的實際體驗,科學學派每個位階的能力,直接等同於這個位階的人應該掌握的理論水準。

    別的學科暫且不論,馬沙的心理學水平,應該是可以支撐他「博碩連讀」的啊。

    馬沙退出了投影,因為他打算專心的考慮怎麼博碩連讀,在投影狀態他太容易被看到的場景干擾。

    ——我晉升學士階靠的是植入物,但是那植入物其實就是羅宋湯,在喝掉那羅宋湯之前,我記得我曾經對某個心理學理論有了更加實際的切身體會。

    馬沙依稀記得當時自己突然加深理解的理論,是馬斯洛的需求層次理論!他記得自己忽然間豁然開朗,並且明確的有種「我更了解這個學科了」的感覺。

    ——然後我就聽到了弗洛伊德的留言。


    ——晉升碩士階也是,我經歷了瀕死體驗,然後弗洛伊德的幻象就出現了,那麼博士階肯定也有一個觸發條件。

    ——我的理論基礎已經夠了,不能晉升是因為沒有吻合這個觸發條件。

    ——這個觸發條件,以及觸發之後弗洛伊德給我的留言,才是真正的植入物!

    馬沙急匆匆的跑到海圖室,把黑板搬出來。

    他就是這樣,思考問題的時候喜歡把思路寫下來,用寫關鍵詞這種做法來幫助自己理清一切。

    學徒級沒有晉升條件,至少馬沙沒看到,插了植入物頂住了世界之理的影響,馬沙就成為了弗洛伊德學派的學徒級。

    學徒晉升學士,需要對馬斯洛的需求層次理論有深入的了解和體驗。

    學士晉升碩士,需要瀕死體驗,深刻的認知生本能和死本能。

    那麼,下一步呢?

    需求層次理論在生本能和死本能的前面……這是人的心理成長的過程啊!

    嬰兒最初是沒有心智的,他只是被動的尋求自身需求的滿足,緊接着嬰兒會產生最底層的心理動因,也就是生本能和死本能。

    如果是這樣的話,為什麼學徒級得到的能力是信任?

    是因為嬰兒會本能的對睜開眼看到的第一個人報以信任嗎?

    馬沙不確定。

    不過,科學研究,就是提出假設,然後驗證假設的過程。一個假設它對不對根本不重要,因為「確定假說是否正確」這個行動本身,就是科學研究的本質。

    ——按照這個思路,下一步,應該就是認知世界,建立「圖式」。

    這是個心理學術語,馬沙作為一個程序員,喜歡這樣解釋「圖式」概念:圖式是人類靈魂的c語言。

    嬰兒通過和世界的互動,逐漸的開始建立一套應對世界的經驗體系——也就是圖式。在這之上,心智就產生了。

    ——弗洛伊德學派的下一個階段,會不會是以圖式和相關的理論為基礎?

    ——這個位階的能力,難道是解析出對方的圖式,然後加以調整?

    馬沙忽然想起一大堆「催眠系」的那種本子,其中很熱門的做法就是「偷換概念」,比如把一些詞的定義給換了,「吃早餐」換成別的意思什麼的。

    馬沙會這樣想,不是因為車技高超,而是因為在講圖式理論的時候,於冰教授專門拿這個舉例——天知道教授為什麼會車技這麼好。

    「很遺憾,」馬沙記得教授在成功用高超車技帶活課堂氛圍後,嘆了口氣,「這種事情從心理學上講是不可能的,人類的認知是一個複雜的系統,看似簡單的更換一個詞的定義,實際上要把整個認知圖式都改變。現代催眠術,根本做不到這種事情。

    「現代催眠術完全不是你們想像的那樣,有一個最有名的例子,是美國人做的。美國人選了兩個車間,對其中一個車間的工人聲稱,他們採用了一種新的技術,能提高他們的工作效率,然後他們把這個車間的燈泡都換成了更大功率的燈泡,另一個車間什麼都沒做,作為對照組。

    「結果只是把燈泡變亮的車間,工人們的工作效率真的變高了。這就是現代催眠術,和『那些故事』里的根本不是一回事。現代催眠術的成果,其實已經被廣泛運用於企業管理,用來壓榨工人們的剩餘價值。」

    馬沙發現,自己的回憶中途已經跑題了,它由認知圖式開頭,後面已經完全跑偏了。

    於冰教授的課經常跑題,馬沙已經習慣了,而且還深受教授的影響,說話也好,思考也罷,都喜歡跑題。

    想起這段回憶,馬沙連帶着想起來於冰教授推薦過的一本書,叫《路西法效應》。

    「這本書記述了現代催眠術的最高傑作,斯坦福監獄實驗。這是現代心理學最偉大的戰役,而它得到了一個非常可怕的結論:當心理學家們擁有了足夠的資源,他們甚至真的可以影響人的心智甚至靈魂。」教授是這麼推薦的,「主持實驗的菲利普·津巴多教授在實驗進行到一半的時候叫停了實驗。」

    ——路西法效應,認知圖式,通過主動塑造環境來扭曲和改變人的心智……

    ——等一等,弗洛伊德做的事情,難道不是和路西法效應這書里寫的斯坦福監獄實驗很像嗎?

    ——他在一步一步的把自己學派的科學怪人,誘導進他預設的情景中。

    ——按照他的預設發展,弗洛伊德學派的科學怪人必然會陷入孤寂的心靈荒漠。

    ——沒有朋友,沒有愛情,孑然一身的佇立在心靈荒漠的正中央,周圍都是工具人……

    ——按照這個思路去考慮,弗洛伊德學派的博士位階的晉升……

    馬沙原本是按照「嬰兒心智的成長過程」這個方向去考慮問題的,但這個時候,他產生了全新的思路!

    這讓他十分的興奮,就好像玩遊戲的時候,因為學到了新技能,所以打開了以前打不開的門,找到了可以探索的全新領域那般。

    ——如果我是弗洛伊德,就會進一步的讓我的門徒們變得孤獨。

    馬沙,在穿越之後第15天,加入弗洛伊德學派後第14天,開始預判開創了弗洛伊德學派的泰斗的思路。



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