重生之膽大包天 第7章 三百六十行行行出狀元！

    李均有一米七八的個頭，而王梟則是一米六五的個頭，但是王梟很壯碩。

    李均過來，站在王梟的課桌前，他在玩遊戲機，這年頭任天堂的遊戲機賣得很火熱，王梟玩的是《超級馬里奧兄弟3》，這是任天堂最新發售的一款遊戲。

    超級馬里奧是這個時代永遠的經典，這個時代擁有一代紅白機是每個孩子們的最大夢想，可是夢想就是夢想，很多人是買不起的，包括現在的李均。

    說王梟會闖，後來成為大老闆，其實他家裏的底子也很不錯。

    因為班級里有的人也有遊戲機，只不過是要次很多的小霸王遊戲機，而小霸王遊戲機是仿製品。

    在二十世紀八十年代末，九十年代初，華夏很火的小霸王公司所推出的一系列遊戲學習機產品，皆是侵犯知識產權的產物，其仿製對象都是任天堂公司所銷售的遊戲機，由於當時知識產權觀念淡薄，小霸王產品系列一直是被當作合法產品進行宣傳的，再怎麼合法小霸王都是仿製品，所以任天堂的紅白機是土豪遊戲機，比霸王機也貴很多。

    玩得很爽的王梟雖然知道李均到自己跟前，可是他和李均從來沒有玩到一塊過，所以他繼續將遊戲通關下去。

    李均在王梟的面前就直接站了十分鐘，直到上課鈴聲再次響起，他不得不再次回到桌位上。

    好吧無論哪個時代，沉迷遊戲的孩子都這麼沒禮貌。

    你要幹嘛，管你幹嘛，先等我這把遊戲玩完。

    此時數學老師進來了。

    王梟在最後一排還在玩着遊戲機。

    突然。

    遊戲顯示通關失敗。

    「尼瑪，我又死了。」

    這時候數學何老師在找人上黑板做課本的習題。

    王梟發出不合時宜的聲響。

    「王梟，你上來。」

    數學老師陸續叫了三位同學上去。

    很快其他兩個同學解完了習題。

    而王梟只是看黑板上寫了「答：」。

    見此，何老師非常惱火。

    一個勁地數落道「王梟，你看看你，你看看你，就你沒出息，做不出來這道題，你個白痴，上課玩遊戲，你個不省油的燈，帶壞我們班級的風氣。」

    「高考才是你們改變人生的機會！你們只有考了好大學，你們才會成為社會棟樑，你們才能享受國家分配的權利，你們才是精英！」

    「高考是我們改變命運軌跡的重要途徑，你們只要有一點條件，就應該去拼命去擠高考這道獨木橋，不辜負你們人生上場的機會！」

    「叫你們讀書讀書，你們不是給我讀，不是給你爸媽讀，是給你你自己讀！」

    「但是你，王梟！」

    「居然剛才在課堂上玩遊戲機！」

    「你還真是來學校除了讀書什麼都做！就不知道讀書！」

    「你給我站在講台這裏面對全班同學說一百遍，我沒有出息！」何老師眉宇間儘是戾氣。

    何老師逼着王梟說一百聲我沒出息。

    李均感嘆歷史總是驚人的相似。

    王梟在今天受到了屈辱。

    那不是明天就要爆仗報復，那他不就被開除了，那怎麼讓他介紹自己認識王雄？

    所以，李均站起來了。

    現在高考和學習在學校還是看得非常的重，千軍萬馬過獨木橋，李均知道再過八年左右的時光，大學生在國家不包分配的情況下失去了一定的神聖光環，已經不像現在這樣高不可攀了，但是現在這仍舊是大多數考生改變命運軌跡的重要途徑。

    「老師，我覺得不會做數學題就是代表沒出息，您這樣是在人格上侮辱人，您這樣不太符合教師的形象。」

    李均的話在教室頓時安靜得像是一個針落地都仿佛能聽見。

    老師懵逼了。

    死黨趙濤涌傻眼了！

    胖丫林紀穎傻眼了！

    同桌鍾靈也傻眼了！

    全班同學簡直無不傻眼！

    就連當事人王梟也是抬起眼深深地看了一眼李均。

    好學生李均為差生王梟出頭頂撞老師？！！！！

    像是十二級颱風，又像是伽馬射線爆！

    李均這是要和王梟站在一起，至少這可以和他成為朋友，不是嗎？

    「李均，你這是幹什麼，你是一個好學生，你有機會考好的大學，你不要被那些壞學生帶壞了，而且剛才你說老師什麼，老師在侮辱人？老師哪裏有侮辱人，老師則是在教育你們要學好，只有好好念書才有出息，只要考取了好大學，你們才是國家的棟樑之材！老師我這是為你們嘔心瀝血，全心全意奉獻！」

    「可是老師，三百六十行，行行出狀元，不一定非得考上大學才能有出息，您看我們溫洲人很會做生意，他們不就是很有出息嘛」

    「做生意那是投機取巧，那是資本主義的倒買倒賣，那也叫出息？」

    「老師現在都改革開放了，那不叫投機取巧，那叫經商。」

    李均的話讓班級的同學陣陣騷動，這李均是書呆子，一心只念書，成績也好，今天跟老師這抬槓，讓他們真是丈二的和尚摸不着頭腦了。

    刮目相看得不少。

    同時幸災樂禍的也不少了。

    李均成績太好了，總是被老師拿來和他們比，重傷他們。

    「李均，你是老師還是我是老師，是你要我教，還是我讓你教？」何老師很是生氣地質問道。

    「老師，我只是描述事實，誠然對於我們現在而言，高考很重要，但是我覺得老師教學的藝術不是傳授的本領，而是在於激勵，喚醒和鼓舞學生。」

    「呵呵，你真還在教老師了，你這是要教我怎麼教書是嗎？」

    「不是的，老師，我只是認為老師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。」

    「你這話是說我沒師德了！」

    「啪！」

    何老師將課本重重地摔在了講台上。

    「學生不是說老師沒有師德，只是我認為師德應該是對學生充滿愛心，用高尚的情操去感染學生，讓學生沐浴陽光。」

    何老師被李均的話猛地刺得頭皮發麻。

    這觀點是二十一世紀的，現在的老師都在追求學生考高分，考大學，完全是把學生當考試的機器來訓練的……

    何老師從李均的話語裏，對他一直迷茫的問題仿佛有了答案，追求分的考試很像是古代的封建八股文，可是那真的就是教育嗎？

    這讓何老師走上了思考教育方式的路，他後來成為華夏推動素質教育的先驅之一，這是後話了。

    此刻他成為思考「教育」的行者。

    「李均，你坐下。」

    「王梟你回到座位上去。」

    「現在我們開始上課，我來講解這道題。」

    課堂一下子寂靜了下來，只聽到老何講解題目的聲音。

    老何居然特麼偃旗息鼓了！

    全班都很懵逼，一個個感覺不可思議，那可是喜歡歇斯底地老何。