心理禁區 第二十四章 個案對象

    時間很快過去。

    兩天以後，藍海就為陸然和林運兩人安排好了個案。

    為了能更公平一些，選定的是兩個小學生，還是來自同一個學校的學生。

    這兩個學生都來自一個主要由外地的孩子就學的小學，這所小學距離魔都市中心很遠，在五寧區，屬於郊區的位置，學校就叫五寧小學。

    學校是公立的，這些孩子的父母主要是當地的一些打工人員。

    學生的流動性較大，經常有孩子隨着父母轉移工作地點，或轉入這所學校，或者轉出這所學校。

    學生們的家庭背景也相對複雜，離異家庭的子女比例高，監護人缺失的也比較多。

    能夠在這所學校里讀出好成績的孩子，可以說是鳳毛麟角，那可真是寒門裏出了大秀才，少見得很啊。

    但凡家庭條件更好一些的家長們，都不會放心把自己的孩子放到這所學校里的。

    正是基於這樣的客觀現狀，學校領導和區政府都格外地重視這所學校里的孩子們的心理健康問題。

    因為這所學校的問題兒童也多，尤其是厭學兒童，學習困難兒童，比比皆是。

    學校常年和藍海有着廣泛的合作，定期給孩子們做團體的心理建設，也鼓勵孩子們主動找老師，找心理醫生，傾訴心裏的問題和苦惱。

    基於此，導師們就想到了，從這裏挑兩個孩子來讓陸然和林運諮詢。

    一來，是因為在校學生和陸然與林運交流相對容易，比和其他什麼中老年人士等等更容易貼近，個案的難度，應該會小一些。

    二來，不管成功與否，這些孩子能多一個人交流，多一份關愛，總是有些益處的。

    孩子們都比較羞澀，怕生，很少有主動尋求幫助的，所以，這兩個孩子是經過老師的觀察，挑選出來接受幫助的。

    藍海承諾，這次諮詢完全免費，如果孩子們願意，可以到藍海公司里的諮詢室諮詢，如果不願意，可以在學校的辦公室里和他們交談，若孩子們不願交談也不會強迫。

    藍海的心理諮詢聲名在外，學校的老師們也都比較放心，聽說有諮詢師義務過來開導一些不愛學習的孩子，校領導都非常歡迎。

    開始個案之前，藍海的老師們，又一起開了一個會，這一次會上除了各位老師以外，還多了兩個主角。

    那就是陸然和林運。

    老師們大致和他們又複述了一遍他們這一次名額爭奪的來由，如何pk，以及pk以後的結果，就像是一個儀式，宣佈他倆正式「開戰>

    &到這樣的事情，在藍海還是頭一遭，沒有過先例，幾位老師商量了一下，暫時將規則定為，能在最短的諮詢時間內取得關鍵成效的學生，就算略勝一籌了。」

    一位年邁的老師，在會議的末了，總結道。

    &有特殊情況嗎？」另一位女老師問道。

    &以前也沒有過先例，若有……若有異議，由導師組所有老師的投票決定，得票多的學生留用。」

    那位老師年紀雖大，但遒勁有力，最後一拍桌子，一錘定音。

    會議結束，老師們紛紛離開，只剩下陸然和林運。

    以前陸然也見過幾次林運，在藍海的辦公室里，碰過幾次面，剛開始陸然也嘗試和林運聊上兩句，交個朋友，但是他漸漸發現自己和這個林運不是一條道上的人。

    和林運交談，沒法像個朋友一番自然自在，慢慢的也就疏遠了。

    兩個人從氣質，到交友，到與人相處的態度全都不同。

    陸然喜歡穿着寬鬆舒適的衣服，但林運總是穿得非常精緻的樣子，頭髮也梳理得服服帖帖。陸然喜歡和同學們談天說地，而林運卻總是和這些普通的同學們保持着距離，他更願意花費時間和老師，和可能留用的那少部分「尖子生」混在一起。

    所以，陸然和林運就像是兩個世界的人，按照林運交友的標準，陸然就屬於沒有入過他法眼的那一群普通的同學。

    老師們都走了，會議室里就剩他倆，陸然看到林運此時也在看着他。

    陸然乾咳了兩聲，感覺有些尷尬，他走向林運，伸出右手，示意友好。

    沒想到林運只是不冷不熱地說了一句，「你不可能贏我的。」

    陸然聽了這話，見他沒有握手的意思，也不和他廢話，收回手，轉身離開了。

    當天下午，張笑鳴通知陸然，這次諮詢，他需要去五寧小學做，因為隨機選取的這位學生似乎不太配合，她不願意到藍海來。

    她，是一個小學四年級的小女孩。

    &女孩……好的，女孩子也許更羞澀一些。我去見她就是。」

    陸然答應了。

    咨客不願意主動前來並不是一個好消息，這代表咨客不是主動尋求幫助的，甚至可能有些抗拒，這會給陸然的諮詢工作增加難度。

    不過，陸然不會因為這樣就放棄的。

    &然說了要隨機選取，那麼既已選定，從這一刻起，她就是我的咨客，我是她的諮詢師，我會負責到底的，不到最後一刻絕不放棄。」陸然在心裏給自己打了打氣。

    他又和這位小女孩的老師通了電話，確定了明天兩點到學校進行諮詢。

    小女孩名叫周小雅，小學四年級，父母離異，目前和父親一起生活。

    學習成績排在班級的倒數，從三年級的時候就倒退得厲害。

    她上課的時候總是低着頭，不愛聽講。

    她的班主任認為她很有問題，成績一落千丈不說，性格也不像同齡孩子一般開朗。

    很少有人看見她笑。

    這就是陸然目前掌握到的，有關咨客的全部信息。

    &起碼，我能判斷這個小女孩應該不是很鬧騰。」陸然用僅有的資料分析着。

    &果她鬧騰，老師一定會給她貼上個頑劣的標籤，現在看來，她倒可能是個安靜的孩子，這也好，我不需要花很多時間讓她安靜下來。」

    入夜了，陸然還在揣測着自己將會遇到的這個小女孩，是什麼樣的。

    &很少笑嗎，她快樂嗎？」

    想着想着，陸然閉上了眼睛，醒來，已經是第二天。