都市之位面旅行家 第六百一十二章 全面推廣

    如今，十年之期已到。

    國民政府也已經有了一定的，應對接下來全民習武局面的能力，不論是在公共設施，教學設施，還是威懾力量方面！

    介於趙昊這位仙師的存在，國民政府並不敢對他們此前所作出的承諾失言。

    於是乎，當一九五六年的寒假剛剛過去，當新學期的小學生，初中生們才剛剛回到學校之後，很快便被通知了一件不大不小的事情。

    那就是，他們往後一天的學習學時中，將要再加上一堂課。

    一堂被叫做武學的課業。

    這堂課，將會整整佔據他們一天的三分之一課時時間！

    這堂課的內容，包含了從最基礎的人體筋脈，穴位的位置名稱，到在各種武學功法中富含深意的道家術語。

    從最基礎的，具有煅骨易筋效果的課間鍛體操，到各種基礎拳法，基礎內功，基礎步法等等方面的知識。

    當然，在入學之初，學校的學生們首先要做的事情，便是通過由官方層面下發的檢測工具，來檢驗自身的天賦，靈根，根骨等狀況。

    那些天才，天賦異稟者往往就隱藏在了這茫茫人海之中，為了能夠儘早的發掘他們，不至於使他們泯滅於紅塵眾生之列。

    因此，在他們一經被發現的時候，便立刻會有學校的上級主管部門前來進行格外的關注。

    到了適齡年限之後，如果他們還能保佑一份純真與奮發向上的勇氣，便會被更高一級的訓練部門所接納。

    最終，或加入訓練基地，或直接被收入崑崙仙殿的門牆。

    一切都要看他們自己的機緣。

    仙武之路的鋪就，能人異士的選拔，自然不是一蹴而就的事情，這需要細細的劃分與時間的鋪墊。

    像在什么小學，初中，高中，大學等不同的階段。

    鑑於每個階段的學府之中的學生，所處的人生階段不同，接受知識的能力，乃至身體發育程度的不同，這就意味着要實施各種相對應的政策。

    像小學生的年齡段，自然不適合練習許多複雜的項目，他們只需要學習最基礎的理論知識，兼着練習一下鍛體體操便可。

    等升到了初中之後，便可以增加一些拳法，步法，腿法，以及內功方面的修煉。

    等他們到了高中，乃至大學的階段之後，學校方面就要根據學生們以往各自不同的表現，建議他們自主選擇各自不同的科目，和進入到所擅長的項目中去。

    進一步的去細化，專業化他們的專長與側重點。

    直至他們的方向明確，真正了解到了自己所擅長的地方之後，才會被授予更加高深的功法，進而繼續深造！

    當然，這整個的一套學習體系的過程中，仙、武，這兩種修行的道路是要被分開來進行的。

    在這十年來，自從趙昊有了傳道入華夏的心思之後。

    智腦小虎那邊，便開始了一刻不停的運轉和推演，提前計算着對各種推行方法的效果與可能性。

    推演着各種過程中，可能會出現的困難之事。

    遠的不說，就拿目前這第一階段的傳道步驟來講，仙武一途的推行也並不是一帆風順的。

    許多觀念陳舊，反應不及，驟然無法接受新事物的教師，家長等人士。

    在得知了學校將會開設這樣一門不明所以，且佔用了大量課時的武學課程之後。

    他們的第一反應，便是認為學校和上級領導在胡搞瞎搞，任意妄為。

    把學校這麼一個關乎國家未來和希望的聖賢之地，當成了實驗田和小白鼠，肆意妄為，這是在拿國家的未來開玩笑！

    因此，他們幾乎是在第一時間便站了出來。

    或直言拒絕了在學校開設武學課程，或陰奉陽為，表面上同意，背地裏卻直接將武學課程的時間改成了一般的文化課。

    更加激烈一點的文人學者們，已經開始以他們所熟知的各種手段，拿出了各自的看家本領，如登報紙，上電台，貼大字報，團體集會，遊行示威等手段。

    來公然的反對這場仙武課業改革的實施。

    只不過，面對着這種情況，國民政府方面也似乎早有準備。

    當機立斷，直接派出了軍隊以及訓練基地中的特殊人員，將這些聚眾鬧事，耽誤正事兒人員拿住，並進一步圈禁了起來。

    過程中，好吃好喝的伺候着，也不禁止他們的各種讀報，讀書，聽電台，做學問，乃至任何了解外部信息的途徑，但就是暫時限制住了他們的自由。

    這些人或許不識時務，但本身也沒有多少壞心思，有的甚至還是在一定領域內小有名氣的專家學者。

    因此，自然不能像對待罪犯那樣對待他們。

    但是為了能夠保證仙武之路的順利鋪就，卻也不得不如此快刀斬亂麻，杜絕新一步阻力的產生。

    毫無疑問，像他們這樣的人，肯定是需要一個緩衝與接收新事物的時間。

    什麼時候，當校園中的那些習武修煉的學生們，真正有所成就，或者能夠開發、展現出一些能力的時候，也就是他們可以重新被歸還自由之時。

    這整個鋪展的過程，趙昊雖然身在遙遠的崑崙山上，不曾親身參與進去，但卻也是時時關注着華夏大地上的動向，未曾有所疏離。

    不得不說，這整個雖然出現了些許的曲折，但總體上的發展卻是異常順利。

    就這樣，時間很快便又過去了三年，歷史來到了一九五九年初。

    在經過了三四年時間的逐步推廣之後，仙武一道，也就是學校中的武學課程，如今也已經逐步的得到了華夏各個地區的廣泛的接受。

    原因很簡單。

    第一個，便是因為武學課程的開設，雖然佔用了學校學生的不少課時，但在經過了一段時間的適應期之後，學生們的課業成績卻並沒有因此而下降多少。

    不僅是沒有因此而下降，反而是隨着學生們自身的武藝的加強，身體素質的提高，學習的效率，學習的成績竟然也有了一定程度的提高！

    這並不是什麼空穴來風，或者憑空捏造的消息，而是有着事實根據的普遍例子。

    就像之前趙昊所歷練過的凡人大世界裏。

    主角韓麗，原本只是一個普通山村裏的窮小子，本身除了聰明一點，多明白一些人情世故之外，並沒有多少長出。

    然而，在當這位修煉了，這麼一門在修真界中只能算是最基礎的修煉功法之後，一切就都變得不一樣了。

    當其才剛剛把這功法修煉到了三四層的時候，韓麗的腦筋就已經變得特別的靈活，學習效率倍增。

    一些繁複的知識，也能夠舉一反三，靈活應對。

    而當他的修煉進度到達練氣期五六層的時候，這廝甚至都已經可以做到過目不忘了！

    這並不是什麼不可思議的事情。

    實際上，隨着修煉的精深，自身功能的不斷優化，不斷地被開發。

    修煉者自身的各項身體機能，自然而然的就會得到加強，直至最後，達到生命層次進一步升華的目的。

    那些被小學生，初中生所熟練掌握，每天必須要練習的鍛體體操，其實就是趙昊根據上的，以及他多年來的修煉經驗，改良修正而來的。

    再加上，此時華夏大地上充足靈氣所造就的修煉環境。

    因此，即便是對小學生，初中生這等年齡段的人來說，修煉的效果也自然是相當的不俗。

    不說他們本身能夠具備多少戰鬥力，最起碼，對於這些孩子的學習的促進作用，那是毋庸置疑的！

    而在這樣一種，優良的榜樣力量的帶動之下。

    一些學生的家長，親戚，朋友，乃至那些原本不在這一階段仙武課程推廣行列的高中，大學的學生們。

    近年來，也都是自發的開始組織起了關於武學之路，武學課程的學習，成立了各種民間團體，以及學習興趣小組，專門來研究這個。

    每當各個小學，初中的學生們開始做集體課間操，以及上武學基礎理論的時候，躲在教室窗戶外面旁聽的人員，甚至都能站滿整個走廊。

    隨着時間的推移，民間已經有越來越多的聲音在響起，他們在呼籲全民習武時代的來臨，也在呼籲着，希望國民政府能夠繼續擴大對武學人群的推廣！