逆襲之鄉村建築師 第103章 因材施教

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    第二天一早，吳清賢起床就捏着自己的小腿道「嘖嘖，簡直走路都困難。一筆閣 www。yibige.com 更多好看小說」

    衛煌道「一樣，沒有個把星期真的是好不了。」

    寢室里就他們倆個人，洗涮之後就來到學校的食堂吃早餐。

    學校的早餐比學校外便宜一些，吳清賢有學生卡，直接刷卡取餐。

    吳清賢道「覺得味道如何？」

    衛煌點頭道「挺好，比我們學校要好。」

    吳清賢道「但沒有外面的好吃啊，我簡直是吃膩了，不吃又不行。」

    衛煌道「外面的雖然好，但是添加劑多啊，學校的味道差一點，最起碼吃着健康。」

    「這個是大實話。」吳清賢哈哈一笑。

    吃完飯，吳清賢一看時間還早，來到校門外的小賣部買了一包煙，才慢吞吞地走到公交站牌，坐車去上班。

    吳清賢道「一會去了你就曉得那些學生有多難教了。」

    龍淵培訓機構在建設路十七號三樓，兩人坐電梯上去，出電梯就看到巨大的廣告招牌，十分吸睛，牆上滿是打雞血的口號。

    縱然是意志堅定的家長，看到這些宣傳標語，都忍不住給自己的孩子報一個班，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。

    教室是用玻璃隔着的小間，有六人間，四人間，十人間等不同的配置，已有零星的學生在裏面複習做題。

    吳清賢和同事打過招呼，來到自己的班級教室，此時還沒有學生。

    吳清賢介紹道「我教的這個班都是小學的，早上的學生是四年級的，主要是輔導他們課後作業，一會你就曉得這些娃兒有多惱火了。」

    衛煌見到的第一個惱火的學生是一個出租車司機的孩子，急沖沖將孩子交給吳清賢后，急沖沖就跑下樓，他要繼續去跑車。

    學生見到老師，就木訥地站着，等待着安排。

    吳清賢嘆氣道「你看着我做哪樣？你把作業拿出來做，做到哪個單元了？」

    學生翻開數學作業本，指着說道「這。」

    吳清賢看了一下題型，又對了一下時間，指揮道「給你半個小時，抓緊做，做不起的先放着，把會的做了，然後我再來給你對答案。」

    衛煌站在小孩身後，有些地簡單，有些題卻有點繞。

    被人關注着，小孩也搞不清楚衛煌是做什麼的，心中有些緊張，遲遲不敢下筆。

    吳清賢道「你過來，不管他，讓他自己做。」

    過了一會，其他學生陸續到場，吳清賢照例安排他們做作業。

    衛煌覺得這事情還挺簡單，並不算累，推測起這些培訓機構的經營方式。

    這些培訓機構高價收了家長的錢，又轉手便宜包給在校學生，賺取的就是中間差價，然而兼職的老師因為水平良莠不齊，又或許是覺得費用不多，輔導時便不太上心，大部分時間都屬於摸魚划水。

    用吳清賢的話來講，每個學生的課都是兩個小時，差不多一個多小時是在做作業，餘下的時間就是輔導他們，因為是一對一輔導，所以做完作業之後除卻輔導的時間，其他學生基本上就是在玩耍。

    當然，吳清賢給他們安排的任務是預習接下來要學的內容。

    半個小時一晃而過，吳清賢開始檢查作業。

    第一眼就看到小孩犯了一個超級低級的錯誤，忍住內心的憤怒問道「九九乘法表你都背不得嗎？四九三十七，哪個教你的？」

    小孩低頭回應道「三九二十七，四九三十七。」

    吳清賢吼道「你老頭是不是就是這樣做生意的？我們先檢查你的作業，檢查完了把乘法表給我抄兩遍，明天我抽背。」

    吳清賢在那裏講解，衛煌就坐在教室角落靜靜觀察，反思這種教學方法到底有沒有用？

    如果吳清賢真的想成為一個優秀的老師，他應該用什麼樣的方法來教育這樣的學生？

    終於熬到了下課，吳清賢鬆了一口氣，對衛煌道「走吧，我們去樓下吃點東西，一會再上來休息。」

    昨天的飯錢都是衛煌開的，今天來到黔州，吳清賢主動做東，硬要盡地主之宜。

    兩人進了一家豆米火鍋店。

    吳清賢點了一個小鍋的套餐，塊錢。

    「他家的味道還可以，我們經常來吃，特別要喝一碗豆米湯。」

    「嗯，貴陽的豆米火鍋挺出名，黔州好幾家，但我確實還沒有吃過，今天沾你的光，算是開葷了。」

    「嘿嘿。」吳清賢笑了笑，問道「你覺得我今天講課如何嘛，有什麼意見？」

    衛煌道「只能說不容易，我算看出來了，這些學生的資質不算好，家長還願意花錢送他們來補習，就說明一個問題，他們在學校的成績確實差，學校的老師已經沒有辦法了。」

    吳清賢道「資質何止是不算好，簡直就像股票一樣，已經跌穿地心了，沒有下降的空間了，我就這麼給你說，這裏的老師沒有一個願意接收，最後老闆說一節課多給我一百，我才接下來的，不然我真的不想和他們打交道。」

    衛煌道「你剛才上課的時候，我也想了很多，其實我覺得只要不是生理上有缺陷，只要智商是正常的，都應該能教好。」

    吳清賢不以為然道「你這是典型的站着說話不腰疼，你如果有興趣，你來教兩天。」

    衛煌道「不是抬槓，我說真心話，我覺得接觸這類學生對你而言真的很有幫助，每堂課就幾個學生，只要你堅持因材施教，有針對性的去輔導，而不是眉毛鬍子一把抓，我相信每個學生的問題都能解決。」

    「剛才那個學生你沒有看到？」吳清賢問道「四年級了，乘法表都背不全，還四九三十七，你說這種人我怎麼因材施教？我喊他背乘法表也不是一次兩次了，幾乎每天課後我都會讓他背誦，這算是因材施教了吧，但他記住了嗎？簡直就是對牛彈琴，油鹽不進。」

    衛煌道「我看到了，我相信他也用心在背，至少會一部分，三九二十七還是正確的。」

    「我的哥哥，你……我真不曉得怎麼和你說了，差之毫厘，謬之千里，這個道理你懂的吧，一個背錯，考試的時候考到就是幾分甚至十幾分。」

    「道理大家都懂，但為什麼學生學不進去，即然之前的方法沒有效果，那麼我們可以想辦法改進一下，換一種方法。」衛煌建議道「在這個教學的過程中，你要收集足夠多的學生樣本，找對最適合的方法，將這些素材整理歸類，對於你未來的名師之路是很有幫助的。」

    「哪那麼容易？」吳清賢搖了搖頭，又道「你不要講理論，理論都是空洞的，你直接給我支個招，有什麼合適的方法沒有？」

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