測試廣告1一夜無事,早飯過後,宇文君如期來到草地學堂,汪深,韓星,王平這些個孩童們已經等候多時了。筆神閣 bishenge.com
除卻昨天來的孩子,今天早上又有四五個七八歲的孩子,抱着小板凳來了。
宇文君很欣慰的笑道:「早上好,開始上課吧。」
孩子們齊刷刷的對宇文君行禮,新來的不太會行禮,也跟着前面的汪深幾人照貓畫虎般給宇文君鞠了一躬。
先是給新來的幾個發放木筆,木筆是汪岩特意準備的,從山中砍伐了幾根頗為粗壯的硬木,再讓村子裏的幾個木匠夜以繼日雕刻而成。
雖說不是真筆,這裏也沒有紙張,汪岩卻是在自己能做到的範圍里做到了最好。
依舊如昨日一般,宇文君讓汪深給新來的教導昨天的內容,之後再將他們的名字寫好,讓他們臨摹。
宇文君心裏算了一筆賬,開始幾天就讓孩子們學會行禮,學會書寫自己的名字,也就是這幾天時間,大概就能把村子裏的孩童盡數集中在一起,之後再教導之乎者也。
人傳人是很快的,就像是山谷里的風用不了多長時間就能掃蕩整座山。
吳家,家主吳忠軍,三十出頭,兒子今年七歲,和其餘的壯實孩子比較起來,吳忠軍的兒子肯定是力氣不夠用的,但和瘦弱的孩子比較起來,這孩子還算是有把力氣的。
早飯吃完後,吳忠軍就得要去山裏忙活了,可這會兒夫妻兩人在關於兒子吳宇的事情產生了爭執。
妻子是一個性情平和的人,平日裏大小事宜也沒有主見,所有事情都聽自家男人的。
偏偏今天難得的在丈夫面前硬氣了一回,氣鼓鼓的說道:「你連你自己的名字都不會寫,還不讓咱們兒子去跟着那位年輕先生讀書,你自己沒出息,還想要你兒子以後也沒出息嗎」
吳宇就站在一旁,看見爹娘陷入爭吵,臉色微紅緊張極了。
家中老人走得早,這些年吳忠軍日子過的很辛苦,他心裏自然是希望兒子快點長大,這樣就能給家裏分擔一部分。
吳宇對於讀書的概念是很模糊的,只是覺得他的好朋友都去了草地學堂那裏,他也想要跟着一起去。
要是爺爺奶奶還活着的話,肯定會讓乖孫子去讀書的。
吳忠軍也是氣的臉紅脖子粗,氣勢洶洶的說道:「那位年輕公子不會在咱們這種鳥不拉屎的地方待太長時間的。」
「就這麼一段時間,一個孩子讀書,能讀多少書」
「有這閒工夫,還不如把兒子叫上,跟我去山裏幹活兒呢。」
妻子聽到這話後,亦是發狠的拿起桌子上的剪刀抵在喉嚨上,聲嘶力竭的喝道:「你要是不讓我兒子去讀書,我今天就死給你看,我倒要看看你幹完活兒之後,回來誰給你煮飯吃」
剪刀在妻子的脖子上略微抵出血跡,這一下吳忠軍心裏慌了。
妻子一直都很溫順,從來不說重話,吳忠軍也是趕緊服軟道:「得了得了,聽你的。」
吳宇一直都在一旁站着,心裏憋屈極了,現在他對讀書有些概念了,是一件娘親願意放下性命為自己爭取的事情。
妻子瞪了丈夫一眼,從屋子裏拿出了一個小板凳,拉着吳宇的手,抹了把眼淚柔和說道:「乖兒子,娘這就帶着你去跟先生讀書。」
吳宇也跟着抹了一把眼淚,拉着娘親的手走出家門前往草地學堂。
各家都有各家的不容易,有些力氣大的孩子的確可以給家裏分擔家務,誰都知道宇文君不會在清水村待太長時間,仍有許多人對讀書這件事持懷疑態度。
不過有一部分人心裏的想法就有意思了,宇文君說過不收學費,這些人覺得這件事不花錢,還能認識幾個字,也是一件佔便宜的事情,也趕緊給家裏孩子準備好了小板凳,將孩子趕去了草地學堂。
兩日過去後,村子裏的孩童一大半都去了草地學堂。
當多數孩子集中在一個地方的時候,剩下來的孩子就耐不住了,跟家裏人吵鬧,滿地打滾的要去讀書。
如此折騰之下,某些父母耐不住性子,也就只能讓孩子去草地學堂消磨時間。
村子裏的人沒有讀過書,可也從外來戲子那裏聽說過一句話「十年寒窗苦讀」而宇文君在年關之前就要離開清水村,故此許多父母心裏所想無非就是讓孩子們玩一段時間,能學點東西最好,學不到東西也無所謂,反正那位錦衣玉帶的公子哥不收學費。
又過了幾天後,不打算讓孩子去讀書的父母,也忍不住了,感覺自己的孩子不去讀書,好像就是一件不合群的事情,在村里過生活,最忌諱的就是不合群。
誰要是不合群,誰家紅白喜事都沒人去的,漸漸的也就沒了人氣。
便出現了隨大流的情勢,不但十歲以下的孩子都來到了草地學堂,就連好些個十四五歲的少年,家裏人也都不讓幹活,攆去了草地學堂,能學多少東西,就是多少。
而十五歲往上的,就是村子裏的大人了,也是一個家庭中主要勞動力,自然是沒機會去讀書。
草地學堂幾乎被沾滿了,每個孩子們手中都有一根木筆,都坐着小板凳,都在認真臨摹宇文君的筆跡。
若是寫的不對,就把河沙抹平,重來就是了。
看見整個村子的孩子少年都集中在這裏,宇文君心裏是有自豪感的,這種感覺和自己剛練成兩袖青龍時是不一樣的。
又過了兩日,每個人都會書寫自己的名字,每次見面都會互相行禮,整個草地學堂簡陋歸簡陋,也漸漸滋生出了許多斯文。
講台上的宇文君清了清嗓子,整個草地學堂的孩子抬起頭,認真凝望向這位年輕先生。
宇文君嚴肅道:「你們終於會書寫自己的名字,也會對人以禮相待,我感到很欣慰。」
「今天,便要教你們學問義理了。」
隨後,宇文君親自手拿木筆,將小學的內容寫在了地上,這自然不是全部的小學篇章,是經過宇文君提煉後的小學篇章,篇幅較短。
隨後,他跟着朗讀,每朗讀一句,草地學堂里的學子也跟着朗讀一遍,如此周而復始,整個草地學堂里響起了朗朗讀書聲。
宇文君沒做過先生,年關之前他就得離開清水村,在有限的時間中,他沒辦法將全部內容交給這些孩子,只能依靠自己整理的內容教學。
所教導的內容,可能不符合太小的孩子,可這裏的孩子年紀各有不同,更不清楚他們以後還有沒有機會真的走上讀書這條路。
宇文君心裏想着,儘量給他們教點有用的東西,適合做人做事的學問。
朗朗讀書聲持續了整整一個時辰,記性好的孩子們,幾乎都已經記下了這殘缺不全的小學內容。
宇文君將這些孩子們集中在一起,在草地學堂最中央,重新書寫了一遍小學對着孩子們說道:「都圍在這裏看着,心裏也跟着默默地背誦,然後用你們手中的筆,繼續臨摹我的字體。」
這教學辦法的確有些死板,因為宇文君也沒有更好的辦法了測試廣告2
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