爆改大明朝 第七十章：上課

    測試廣告1    詹閌站在講台上，侃侃而談，信口開河，胡說八道，東拉西扯，講了約莫有五六分鐘的時間。書神屋 m.shushenwu.com主旨就是一個，作為人，你要熱愛自己的國家。

    愛國教育是必須的，只是這愛國得分等級。在不同的階段，出於人們目的性的不同，所表現出來的愛國方式也完全不同。

    簡單來說，初級的愛國就是當下這種，雖有國的概念，效忠對象是卻廟堂上的天子。因為國家都是天子的，三綱五常的家天下概念中，絕大多數人不知道原來還可以有別的效忠對象。

    等到人們的國家意識覺醒，效忠的對象就會自然而然從天子轉向國家本體。這個時候，真正意義上的國家就會出現，民眾也會有社會權利的需求，國家就不再是某一個人或某個團體能代表的了。

    當民眾的社會權利達到飽和，或者發現社會權利並不是真正的權利，人人平等的意識就會出現。從少數人的引導開始，逐漸發展為大多數人為改變國家的現狀而努力，效忠的對象也再次發生轉變，成為每個人心中的理想國。

    然而理想國幾乎不可能實現，真正的人人平等也不存在。所以愛國的最理想狀態，就是每個人都願意為自己的國家做點什麼，讓它變得更好。

    詹閌沒想過要打造一個理想國，他就是希望把現階段這種註定會腐朽的制度改變一下，讓「中國」這兩個字不再背負那一段屈辱的歷史，讓每一個「中國人」都能把腰杆挺得直直的。別再有那麼多慕洋犬，別再有那麼多賣國賊，別再把那麼多制約手段送到敵人手裏。

    但是就現階段而言，他也只能拿「國家」這種模稜兩可的詞彙將就，來混淆家天下制度中「普天之下莫非王土」的扭曲概念。原因無他，就是因為自己還沒有那個實力。

    如今的天下是讀書人的天下，是儒家統治了一千多年的天下。說一個人對抗整個名教，那是嘴硬吹牛逼，在真正強大起來之前，他終究還得依靠被儒家捧起來的天子權力。

    猥瑣發育階段，是成長過程中必不可少的關鍵期。哪怕這個猥瑣披着看似堅強的外衣，可鞋底上有沒有破洞，自己心理得有個逼數啊。

    現在詹閌能做的，就是讓每一個可能被自己影響到的人明白，什麼叫國家，為什麼要有國家，國家給了我們什麼，我們要為國家做什麼。

    在他們心裏種下一顆種子，讓這種子悄悄地生根發芽，等它遇到陽光的那一天，就能掙脫束縛，貢獻出自己的力量。

    所謂潛移默化，講究的就是猥瑣行事、暗中發展。講多了過猶不及，還可能被人當做別有用心。詹閌只是籠統地說了兩段，就開始正式講課了。

    首先要學的肯定是拼音，拼音是認字的規範，也是語言的基礎。什麼雅言正韻的，不在詹閌考慮範圍之內，行道教傳授的就是現代漢語拼音。

    從河洛上古音系，一直到蟎清，各種韻出現了無數，但真正起到普及化作用的一個沒有。那麼複雜的東西，根本就不適合學習。

    從古代到未來，總是不缺少提倡遵行祖宗之法的，認為新的東西一定就比舊的差，機器生產的就一定不如古法手工的。最後就連靈性、韻味等等的東西，都牽強地被搬出來作偽證。

    所有的這些，不過是受儒家文化荼毒，不思進取地從思想上禁錮自己也禁錮別人，杜絕和扼殺一切先進的東西。國家和民族的落後、頹廢，無不是從這種思想開始。

    舉個簡單的例子，有人口口聲聲喊着要給學生減負，覺得學習壓力太重了，可卻要提倡文言教學，提倡古音雅韻。那特麼比學外語都不容易，而且學了根本沒什麼卵用。真要推廣起來，唯一的作用就是增加文盲比例。

    古代為什麼搞那些，韻母弄上幾十個，音調分成七八種，不過是增加學習的難度，縮小讀書人的基數而已。看看那些晦澀難懂，動不動就能斷章取義的東西，哪個不是儒家搞出來的。

    真當齊家治國平天下是終極目標呢，一句忽悠人的口號罷了。搞鬥爭的，搞階級壓迫的，搞地位壟斷的，都是喊這種口號的人。

    （插句題外話，近些年有很多號稱研究古韻的人在冒頭，打着古韻如何好聽如何優雅的幌子，大力貶低現有文字發音，還被冠以「大師」、「高人」等等美譽。但是認真觀察一下就發現，這幫貨學了幾十年有正規模板的現代漢語拼音，都特麼說不來勉強標準的普通話，卻敢號稱自己的古韻發音多么正確，也不知道哪來那麼大的臉。）

    書歸正題。詹閌拿起粉筆，一邊把二十六個拼音字母寫在黑板上，一邊解說拼音的意義：「這些叫做拼音字母，是我教第十八代祖師為方便學習和傳授文字所創，後經歷代祖師補足，於三十二代祖師時完善大成，已在我教傳習兩千餘年。我教一應文字，皆以此為基礎之一……」

    字母全部寫完，就停下了解說，開始教學生們發音。先是一個一個地三五遍來回念，然後再分成幾段連起來念，最後轉為整段的拼音歌。

    單教拼音的話，小孩子很難在一堂課的時間就把二十六個字母都記住，但是換成拼音歌就能快速上口了。就像讓一個孩子背課文不容易，背順口溜卻能很快記住，人類天生就更願意接受音樂。

    唱了十幾遍之後，已經不用詹閌帶着了，學生們自己就能憑着記憶唱下來。有些記憶稍差的，也能跟着半蒙半唱，效果還算不錯。

    之所以打亂順序，先從拼音歌開始教，詹閌就是想讓他們能快速記住，知道自己要學習的拼音有二十六個。今後每天教三個字母，他們自覺地就會去對照黑板上的二十六個，增強記憶的同時還能主動學習。

    但是如果反着來，等學完拼音再教拼音歌，有些學生就會覺得累贅、厭煩了。雖然之間的差別不斷太大，詹閌還是覺得任何一點學習的內容，都應該把興趣放在首位。

    站在講台上來回觀察每一個學生的口型，基本確定沒有濫竽充數之後，就讓他們挨個站起來唱一遍。

    第一個被點名的是梁侃，也就是梁再發的兒子，詹閌的便宜舅子。這小傢伙腦瓜子還算好用，剛開始有些膽怯，詹閌鼓勵兩句後，壯起膽子來竟然全唱對了。

    表揚了一句讓他坐下的時候，這個貨反而出了問題，竟然笑着直接喊了一句：「謝謝姐夫！」

    詹閌直接一個粉筆頭就扔過去，精準地砸在梁侃的腦門上：「課堂上要喊先生，再叫錯就罰你站着上課三天。把東西撿起來，還給我。」

    「是，姐……，先生！」梁侃差點又喊錯，忙紅着臉把粉筆頭撿起來給詹閌交回去，半道上還因為着急差點絆了一跤，惹得其他學生和家長一陣鬨笑。

    梁再發作為家長就在旁邊，一張胖臉更是羞得沒地方擱，臊眉耷眼地垂着頭裝做自己聽不見，就怕詹閌連他也一起說。

    有了這個例子，後面再點到名站起來的學生，就知道該怎麼做了，。唱完之後不管是表揚還是鼓勵，都會規規矩矩行禮感謝先生。包括前些日子剛以婚書形式買下來的兩個小廝詹東傑和詹倫陽，也謹記着沒把那個「爹」字喊出來。

    拼音歌檢查通過，接下來就是學寫三個字母。小孩子學寫不能用紙，太浪費了，詹閌打開門叫來已經準備好的桂兒，帶着之前的十幾個學生把石板和石筆送進來。

    桂兒是真給詹閌長臉，一進教室先脆生生地喊了一聲「先生」，然後才帶着其他孩子把石板和石筆依次分發給新學生，再次施禮喊了「先生再見」，才帶着人離開教室。

    這下又是新一輪的關注和議論，一個是這燕山學館還有女學生，二一個是新東西能不能作為一條賺錢的路子。

    禁止轉碼、禁止模式，下面內容隱藏，請退出模式！

    這個時代就是這樣，肚子裏灌了幾滴墨水，就生怕女人地位變高，萬一比自己還能幹可咋辦？詹閌也懶得多說什麼，自己該怎麼做怎麼做，別人就愛誰誰去吧。

    停下男女平等的話題，轉而說石板的事：「學生們領到的叫石板、石筆，寫上字可以用棉布擦除，免去了紙張的耗費。你們當中如果有人想要做這個生意，最好不要規模太大，全北平也不見得有多少需求，省得到時候虧了本。」

    說完就繼續講課，自己提醒到了就行，愛怎麼做事別人自己的事。有的商人覺得詹閌說的在理，有人卻覺得未必就是那麼回事，各自盤算不一。

    只有梁胖子老神在在，坐旁邊看着兒子在石板上學寫拼音。他這個女婿，精得猴子一樣，真有什麼能賺大錢的營生，會拿到這種地方來公之於眾？

    詹閌就知道肯定會這樣，於是也沒有再強調課堂紀律，還簡單做了講解說明：「燕山學館招收學生不分男女，我教的原則就是，不論男女都有接受教育的權利。女子至少要能識字、會書寫，懂得基本算學，有助於嫁人後持家理業。所謂女子讀了幾本書就被挑動邪心，舞文弄法，那多半是男人自己沒用，還有小半是教的人沒用，與女人何干。」測試廣告2