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我不抑鬱 如何面對學生不寫作業
不過在現實生活中的人都是會佈置作業的，特別是對老師來說，每一天的作業就像是對學業的鞏固一樣，還是要寫的。特別是對文科的一些科目一樣，每天的中午，每天晚上都是有作業的，每一天沒有作業的話就像是很不正常，就像是太陽從西邊出來了。所以老師佈置作業，學生寫作業像天經地義一般，不過等你再想了之後才發現其實寫作業就是這樣的，你永遠都有寫不完的作業，因為你這次作業寫完，下次老師還會佈置作業，這樣的循環往復，所以才覺得作業是寫不完的，而在這樣的循環往復的過程中，逐漸的鞏固了知識，這就是大家一致的認為。這幾天開學，總是聽說小侄的作業不是很多，不過聽到這樣的說法我才覺得，寫作業寫得多一些，對他們的知識很好的，對知識的鞏固也是很好的，總是說寫得少不如寫的多，其實對母親這樣的不是教書的老師來說，這樣的一個想法，我想還是要改變一下，特別是對於學生來說並不一定作業的多少，就和成績的好壞是成比例的，而和成績是沒有什麼關係的。
說起來這樣的話，可能大家不相信我的觀點，但是我卻覺得對於學習來說，特別重要的就是課堂上的45分鐘，在45分鐘的時間裏能夠好好的把握課堂，就會有一個不錯的結果，而晚上學習的知識不是很多，到晚上的時候，就一天佈置太多的作業，就算給學生太大的壓力，我想也是沒有一個好的結果的，也是沒有一個好的效果，而有的時候學生不寫作業也真的成了一種頭痛的難題，特別是我們班的一個學生，他每次的總是不寫作業。而如果他不寫作業的話，成績好還是很不錯的，可是問題就是他每次的不寫作業，很懶惰的樣子，雖然說他的腦袋不是很笨，也算是比較聰明的孩子，可是因為他自己很懶惰，後來成績也是有下降，其實我想說的是，他成績下降的原因並不是因為他不怎麼寫作業，而是因為在他每次不寫作業的過程中，老師逐漸的對他有了各種各樣的看法，對他有了一種不好的印象，那就是不寫作業，而他的學習成績又跟不上，這樣老師就有了看法，就有了不滿意的各種各樣的想法。當老師對一個學生有了想法和看法的時候，我想你的成績想上去，想做一個優等生是很不容易的。不過在寫作業的過程中我才發現，對學生的不寫作業，我還是每次的總是以做思想工作為主，有的時候甚至會因為他多次不寫作業，而叫家長，而在這樣的反反覆覆的過程中，我們也覺得叫家長還是有一點的效果，有一些情況上的改觀的話，那就還是很不錯的，如果連叫家長都沒有什麼效果的話，我想最後老師對這樣的學生，也只能是放棄。所以面對這些不寫作業的學生，老師也是想盡了辦法，能夠讓他的成績提高一些，但是最後實在是提高不了的話，我想最後老師們也是無奈的就這樣的順其自然吧。
有的時候在我看來寫作業並不一定對學業造成什麼樣的好效果，因為晚上回去寫作業的話，他們有的時候也不是很認真的去寫，有的時候也不一定能記住多少，但是認真去寫作業的話，會給老師留下一個好的影響，不管你是學習程度好的學生還是學習成績很差的學生，給老師留一個好的印象，老師就會對你有一個不同的印象和重視。所以在這樣的寫作業的過程中，我才想明白了其中的一些道理，不過有的時候寫作業像是周末或者是假期的補課一樣，這樣的效果是一點都沒有的，特別是在周末或者假期，有一些老師會辦一些培訓班去參加補課的時候，我們以前也聽說過一個老師告訴我們這樣的道理，那就是去補課的話效果是很差的，一般都沒什麼效果，而我們也是有很多的家長，讓自己的小孩星期天去補課，只是因為可以不讓自己的小孩整天在街道上玩，避免了很多的麻煩，有的家長，甚至因為自己沒有時間帶自己的小孩，就讓孩子到輔導班裏面去上課，其實也是讓自己沒有後顧之憂吧，有的時候，總是會覺得在星期天或者是在節假日的時候，學生在自己的身邊有一點的討厭的感覺，總是盼望着開學，能夠把學生送到校園裏邊，這樣他們就可以省一些心，其實很多人都是這樣想的，所以在那些補課的過程中，甚至家長都沒有期望會有很多的進步，也並不期望有很多的提高，出了錢也是像在幼兒園一樣，早早的把孩子送到學校也就是為了自己能夠輕鬆一會兒，而其中的效果是多少？他們從來不去考慮的，有的時候佈置作業也是一樣，只是每次的佈置了作業，而最後的效果如何，我想也是和每次的補課是一樣的效果，到這裏也是覺得和晚上佈置作業大概有這一點點的雷同吧，所以就這樣的想到了晚上佈置作業這樣的一個事情，也想到了周末補課的事情，不過如果學生不寫作業的話，那就是我剛才說的叫家長，如果叫家長也還是沒有效果的話，那就一切順其自然了吧。
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