夢的回憶 第三章練字

    俗話說，字是人的臉面，這流傳了不知道多久的話說的是一點不假。就佘吉（其實應該叫佘武，因為佘吉是他初中時改的名字，以後統一為佘武）的上一世為這字可沒少吃苦頭。上一世的佘武在現在這個時候字是沒啥特別的，小學一年級的學生，正是學字的時候，對字的美醜也不講究重視的只是正確整齊。佘武也一樣，雖然稱不上漂亮，但佘武的字看起來也不算麻煩。可等到了四年級迎來了四年裏的第四個班主任，佘武的字就有了突飛猛進的變化，由於這位老師教的是語文，又格外的重視作業完成的速度，導致佘武在字上的創新發展，那時候的佘武沒學過草書連行書也沒沾過邊，可硬是自創出了被後來初中語文老師「讚譽」為現代甲骨文的佘體，其大概特點就是模糊潦草，圓滑精悍，且簡略尤其是字與字之間那真是達到了筆斷意連的至高境界。

    字寫得難看，誰都着急，尤其是佘武的父母。他們買了書本的字帖，讓佘武模仿。那時候有個叫龐中華的，硬筆書法了得，佘武家光這位龐老師的字帖就有3本，可惜的是佘武一本也沒練，全墊了箱子底，後來在數次搬家中慢慢的失散了。其實要說這字有什麼嚴重的不良影響，佘武還真沒什麼體會。畢竟在重生前，他一直在校園裏轉悠。大學不說，沒寫什麼字，也就在初中的時候被老師一直念叨着，可平時考試也沒見它影響語文成績，雖然語文老師一直強調如果能把字寫好佘武的作文起碼能提高各3，5分，可把這3，5分與練字相比，佘武是一點興趣也沒有，中考的時候語文倒也沒拖後腿，雖然少了7，8分可與數學擼了30分比起來也就不算什麼了。

    上了高中了，老師雖然在學習上抓得很緊，可也沒緊張到關心學生字的好壞這種地步。而佘武在考後假期里也隨着一位姓張的老師苦練了一陣行書，雖然沒什麼進步，可好歹也算接受過名師指導，肚子裏也有了點理論知識，就又把佘體進一步的發揚光大。平心而論，佘武這時候的字還是有體的，如果認真寫，也算是錯落有致，大小不一頗有情趣，重要的是在認知方面不再存有太大的困難。但好景不長，高中的「繁重」的學習負擔時的佘武舊病重犯，再次走上了復古的道路，不過萬幸的是這次只是回到了金文的境界。高考作文，佘武只拿到了30分左右，這對於一個平時作文分在48分左右的學生來說的確不正常，如果是字的原因恐怕就會對佘武有所觸動，但佘武對於那個神經的作文題目的理解出了很大的問題，對於一個差點沒完成作文的學生來說30分也算一個不錯的成績了，尤其是相對於總成績突破600的佘武而言，於是佘武又失去了一個刺激自己練字的機會。

    上了大學，佘武的日子就是一個字：混。上課只帶着眼睛和耳朵，課後也不複習，休息時除了玩電腦就是看玄幻，根本沒有用到筆的時候，其直接結果就是期末考試答卷時手發抖筆發飄。

    要說現在佘武面臨的問題到不是字的丑美，而是過於成熟。身體是變回了8歲，可思想卻還處於22歲時的階段，而字也是一樣，雖然手變小了，但寫了多年的字雖然有點歪扭卻顯示出它的主人的經歷。要說那一年級的小孩寫出來的字就算再漂亮也顯得稚嫩，而自己的字相比之下如此的滄桑着實讓佘武頭痛不已。雖然可以用來冒充家長簽名也換點零花，可如何能瞞天過海佘武是一點辦法也沒有，一天之間練好字這樣的謊話換了李宏治，李登輝這樣的牛嘴也圓不了。佘武也試着臨摹了一下自己過去的作業，卻發現這實在是比摹龐中華還要累。算了羅馬不是一天造成的，胖子也不是一口氣吹得，慢慢變吧。好在現在是寒假，離開學還一個多月呢，也不差這一會兒。

    翻着自己的數學本子，佘武不禁暗自苦笑，這加減乘除，是自己沒上學就會的，現在讀了14年書的自己卻要重新學這些東西，怎麼能不讓我鬱悶。要說那小學老師管的可嚴，上課不認真聽講，溜號，自由散漫，不遵守紀律這些都是當年佘武小學學生評定上的常話。可先自估計得加上一條上課睡覺了，沒辦法，小學的教室那么小人數又少，有點小動作，老師一眼就能看見，雖說不怕他，可老師的身後是家長阿，一想到未來的5年半將要這樣度過，佘武就一陣陣的迷糊。，

    那要不要告訴父母呢？如果得到他們的支持就不用如此遭罪了，畢竟父母是絕對不會害自己的，但怎麼能讓他們相信呢？預測兩件事情來證明？拉倒吧，這小的事情記不住，大的事情也就94年世界盃，96年歐洲杯，97鄧公去世，自己還有點印象，再接近91年的就沒有了，等3年後來證明自己恐怕為時已晚，關心則亂，說不定老爸老媽直接把自己送進精神病院，那後悔就來不及了，還是等有機會再說吧。想到這，佘武決定出去溜達溜達，重新看看91年的大連。

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