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楊柳壩劉家灣隔着一張大塘第四十六章工作時間勤背標務實篤行志更堅

工時誦記國標明，千錘百鍊志更清。

五載寒窗勤不輟，十年一劍待鋒鳴。

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「乘共享電動車，喜至鎮中。」

「余意購電動車，以騎行至學。」

「使弟助我擇家中所置，彼即其買者。」

「得嘗美食，心之所欲。」

「欲於成都購之，以騎行至此。」

「吾欲購電瓶車。」

「余家之電動車，五千餘金，可行五十里/時。」

「喜不自勝。」樂事非必與成本相系，實乃主觀之感受也。或有以三千金購電動之車，或有以數金借共享之車，皆可得其樂。然有一共性，無論正大、雍葭，抑或赴波波利之鄰或鎮中，皆為解決民生之食事。食得美味，亦是樂事一樁。

雍葭未知此路顛簸與否，方問電瓶車之續航百里者，其價為三千九百八十文，保修期為二年。又聞可參與線上之試，或詢是否參與校試，線下之試，可免乎？家中資助可否也。

「可騎行至鄰近之地鐵口。」

「弟助或家助？」

「欲辦D字之證。」

「啊！」

「乃駕照也。」

「先辦D字駕照。」此導師與其弟子，皆循規蹈矩，不愧為科班所出。凡有建設項目，皆於立項之前，職業性地論及可行性研究，此正意在提醒雍葭，彼購買電瓶車之小型建設項目，是否疏漏了合法性、合規性之審查與論證乎？

「馭馬之校」

「徑騎歸成都之學府」

「何處辦理？」

「三千餘金，於家尚堪負擔，此為經濟之論。」

「待得駕照，方購車矣。」

「問之百度」

「吾之駕照，乃為小車之用。」

「交警責罰」

「未復吾言」

「吾求助於母，以求資助」

「咦」

「電動車之便，誠為甚矣，此理吾亦贊同。」

「噫，何其遠也！」

「彼正籌措款項」

「若君能於今職堅守至歲首，則經濟之局必有大變，惟數月爾，勉之！堅持可獲勝，然需慎言慎行，思政之責，恆在道途。」

「數月尚覺遙遠，則此談何以繼續？此乃反語。」

「猶上班之時，欲誦則誦」

雍葭問曰：「主任之言，孰善孰不善乎？」其對領導之言甚在意也。

「吾今背國標，是否需暗中為之？」

彼言：「汝之勤，使我等汗顏，吾已十數年未嘗誦書。」

料主任日後必以此為鑑，令眾同仁皆效法於汝，共誦之。」正大一貫樂觀。

「汝此舉，乃本職之務，化驗之事，正大光明。」

「此事如何是好？吾不欲夜誦國標，以妨讀博士之論。」

雍葭問及於吾，言於工時誦念化驗室國標之事，正大首答之以高度。復謂雍葭，工作之緯度各異，方顯獨特之價值。若易其緯度，引進研究生則耗人力資源成本愈巨，若與本科生、專科生無異，則高學歷人才之引進失其意矣。

「吾言，乃吾欲自背之」

「以為吾事甚緊也」

「此乃異質性之競爭力。」正大勉雍葭續行公開背誦，視其為工作，若領導見之，則更佳。

「欲背則背之。」正大再三肯定雍葭背誦之必要性，因雍葭乃研究生，與非研究生不同。若不然，雍葭之研究生之獨特性何在？正大更以例釋之，如雍葭碩士期間參賽，以其思路、文筆、路演獲國獎，導師更重其能力，互補性強。

「此乃君之獨特價值。」此言定心定性。

正大更論曰，雍葭覽博士之論文，亦當置於公務之時。須深究此舉之合理性、合法性、合規性，以及何人啟之，乃主任之旨也。何獨取此篇？蓋因或有裨益於將來之工作匯報，其中模型分析可資借鑑。正大以為，雍葭之作，當具專業之特色，與部長、主任、同仁及眾人之風格異也，方顯其獨特。若皆與部長、主任之思同，則雍葭之作，何所取乎？

「於工時之內，既誦國標，復覽博導之博士論文，皆因主任之提示，欲為工作匯報材料，深究綜合降本之理論。」

「遵主任之命，於工作時間內，勤勉學習國標，細閱論文，力求不輟。」

「於工作時間，以學習為撰工作匯報材料之本分，實乃職責所在。」

「於辦公之時，為降低成本，從多角度進行理論研究，此乃理所當然之事。」

雍葭至此，心境已定，決心已明。詩云：

工作時時誦國標，踏踏實實心不搖。

務實求精無懈怠，步步為營志氣高。

...

「貴子今在楊柳壩否？」

「或返外家乎？」

「或歸成都乎？」

「是何狀況？」正大心系毛坨落榜之後況，然不便直接問詢，遂借問其子以探其消息。