楊柳壩劉家灣隔着一張大塘 第二十八章 慎言餘事防微禍 拙行深思教牛馬

    笨拙舉止心自知，水事微瀾映日遲。

    求學路遙教牛馬，莫讓浮言亂心池。

    今日與同仁共事，雍葭自覺舉止笨拙。如葭言欲購水，彼問葭是否為實驗室眾人而購，葭答否，乃自購。後至小賣部，彼提葭記，遂為實驗室四站及青工實驗室之主各購一瓶，凡八瓶。然彼雖受葭水，卻自購之，令葭尷尬。雍葭於師前長篇匯報，患得患失。

    「同僚言實驗室少女見葭贈水皆驚愕。」

    「此主甚凶，對眾人皆如此。」

    「幸其明日離職。」

    「同僚言葭將來或將如彼，叉腰指揮乙方，葭覺此舉不妥，彼言公司或有需此者。」

    「彼又問葭是否加實驗室女子之微信，葭答未加，彼言可加之以取實驗室資料，葭未應。」

    「後站長提醒葭加主負責人之微信以取資料，乃加，而未加乙方女子之微信。」

    「總之，今日舉止頗為笨拙。」

    「同僚對葭搖頭，或覺葭處事不周。」

    「站長提醒葭行事言談需顯研究生之專業水準。」

    「聞此言，回憶今日之表現及站長數度提醒，自覺笨拙。」

    「今日多事皆賴同僚提醒方行。」

    「歸家後，葭當深究實驗室建立之事。」

    「且葭欲在此多留數日。」

    「欲請留此學習半月，以免歸後建實驗室茫然無措。」

    「今日亦覺茫然。」

    「勤學無錯，乃為至理。」首師聞之雍葭之議，先贊之而後言。

    「初議之時，本欲於此習學至少一月。」

    「待明日主任至，吾將告之。」

    「申請留此，以續學業。」

    「且需安排宿處。」

    「今言此事，」

    「實乃刻不容緩。」

    「持事維艱」首師之首務為聆，雍葭日昃之勞，心疲體憊，欲語之情甚切。磨牙乃成長之時，生理心理之常態，然非對正大教授，其無害之傾訴者而喋喋不休，反對他人之嘈雜，乃雍葭與首師正大教授所懼之步步驚心也。

    「明日再議」正大教授之內心，如宇宙之運轉，首師在指導學生之際，遇突發之事，猶駕車者遇路況或預路況，首務乃松油門、減速、緩行，緩則行矣。

    「仍為今日」

    「吾今欲言之」

    「明日可乎」

    「稍緩之」

    「嗯」觀雍葭之車已停，停則已矣，言行舉止皆因忙而誤，恐愈描愈黑，此乃正大教授之經驗也。

    「尚有時」

    「彭山仍修中」正大教授復提雍葭拉手剎，穩車，穩心。

    「主任常言無需久留」雍葭始尋同盟以支導師之意，下意決主任與正大之見同，另一思辨之雍葭與常言之雍葭對話起。

    「吾覺甚有必要」

    「彼過譽吾矣」

    「終須聽主任之」繁事簡處，以學子所能解能受之認知溝通，思維訓練之難不亞於考博讀博、SCI發表、專利申請。

    「故今日宜穩」

    「今日之會勿過晚，晚則無交流之機」速轉話題。

    「吾當早去」話題成功轉換。

    「蜀漢路東」

    「班車」

    「須至七時二十五分前」

    「此距我處最近」

    「可。」但求不急躁，穩行為上。

    。。。

    「彼物亦置囊中以閃送予弟妹乎？」雍葭每遲半拍而答。

    「爾今在輿中乎？抑班車上？」

    「班車也。」

    「何然？已別置。」總思慮每先於眾人。

    「事之成敗，常由微末。」思慮甚周。

    「駭矣！」

    「余甚忙，故有所遺。」

    「此思當練之。」

    「如何練之？」

    「忙中不亂。」

    「不能兼顧。」

    「余欲乘地鐵往春熙路。」

    「至春熙路群光廣場之廁，以更衣。」

    「未知是否會早去。」

    「汝之事更重。」

    「歸則近十時矣。」

    「明日乘班車至此乎？已約否？」

    「依此時辰，吾已留司機之聯。」

    「欲於群光廣場廁中更衣，設法置衣於超市之儲物櫃。」

    「蜀漢路乎？彼路近金牛圖書館。」

    「蜀漢路東C。」

    「或可騎車至蜀漢路。」

    「誠然。」

    「竟如此之近。」

    「明日實驗室之負責人離職，有新任者。」

    「將標誌疊之，置於衣內，翻衣而疊，里朝外，面朝里。」

    「諾。」

    「何故去職？」疫癘甫過，正大教授常誨諸生曰：「勉力以工，以養父母，心理須與父母脫離依賴，自食其力，將所學付諸實踐，須有獨立之經濟品格。」故對「去職」之詞，敏感異常，亦深誡學子，勿輕言去職。

    「婚娶」之事，豈需去職？若欲往火星與火星人聯姻，正大實難明其理。

    「此單位何其佳也！」

    「工作之求，何其難也！」

    「彼女雖非吾所鍾，然對吾甚善，皆因同處甲方之故。」

    「對實驗室之乙方小妹，則嚴厲有加。」

    「務求一小時內聚散，言多必失。」

    「諾。」

    「敏感之人，敏感之時，慎勿禍從口出。」

    「晨出宜早，勿使車待人，須提前至，先以電話告之已至。」

    「鬧鐘須提前。」

    「或令弟妹喚汝起床。」

    「此皆重要。」

    「切勿遲到。」

    「定不能讓司機與一車人因汝而等待。」

    「勿遲，須提前至，以待車來。」再三叮嚀，不厭其煩。

    「已到。」

    「已電話告知。」

    訓誨如牛馬之教。

    正大教授觀時，應已早至十一分以上，此乃真正處世之智。心忖，新人學歷高，期待亦高，或引集團諸高管矚目、考察，故早至守時甚要。雍葭之準時，較同輩更勝一籌，諸多孩童，尤女子，不甚在意此節，常使司機久候，令人不悅，因小失大，敗人印象。正大教授暗自嘉許其學生之優秀，亦自贊指導有方。

    葭瀉之起波瀾。

    「吾適才與師傅通話」

    「旋即腹瀉」

    「疾步至地鐵站如廁」

    「已畢否？」

    「已返原地乎？」正大所關，唯誤時與否，結果為重。

    「七時二十分矣」

    「已歸」

    「車已至」

    「吾疾步如廁，恐汝先行」

    「彼言未至時辰，不得先行」

    「昨日約定七時二十分」

    「不，是二十五分」

    「七時二十五分之前」

    「身體康健為要」關心之情，真摯無疑。

    「幸今日早至」經此一事，雍葭益信其師之指導。

    「尚有餘暇疾步如廁」

    「同行有五」

    「此乃首站」

    「蜀漢路東」

    「班車準時始行」

    「吾騎車僅需十分鐘，便捷至極，若此房未租，吾願續租一月以就近上班」

    「所居之地甚佳」

    「日後若有餘資，當購小屋於此」心中已萌車房之念，不似幼弟輕擲資財於青白江。

    「吾騎車僅需十分鐘，便捷至極，若此房未租，吾願續租一月以就近上班」

    「吾告知阿姨過早，今後行事當稍緩之」因材施教，如彈琴於牛，終有收效。

    「未曾料班車如此便捷，彼設數線，覆蓋成都南西各地」

    「應能滿足各方居住者」

    「然吾所乘乃五點半之車，若晚間八時半打卡，未知是否有車」

    因材施教之道，盡顯於此。

    師者正大，不知何所據，乃於此次細觀黃曆，擇大假前日調檔，見其上載：「宜教牛馬，餘事勿取。」複查「教牛馬」之意，乃知為訓練牛馬之業。豈料天意難測，或有玄機暗藏，此次檔案送審，恰合「教」字之意，蓋因雍葭已收電子版調檔之函。至於「牛馬」之寓意，恐須三四年後方能見分曉。

    「餘事勿取」者，乃告誡餘事皆不宜為，尤其需慎言，以免禍從口出，其危險程度僅次於「諸言不宜」，更當留心雍葭之口舌，以免多生事端。詩云：

    天意難測寓教篇，牛馬之機隱數年。

    慎言餘事防微禍，因材施教待時賢。一筆閣 www.pinbige.com