天哪，七星亂長 第137章程纖纖發現小丸子會識字

    小仙女覺得小土地湯魯回答很不錯，便開心地接着說：「的確，年前屈香火抱小丸子去逛村，逛五個頭山，春節這幾天，屈香火抱小丸子到處去拜年，不也都好好的，就連程纖纖跟小丸子講事情也是好好的。說明這個時候的小丸子，已經有了許多的判斷力，和獲取更多廣闊的知識追求。也就是說，小丸子此時期盼獲取四大方面的知識：一是課本書本知識，二是社會歷史知識，三是現實生活知識，四是馴狗馭狗知識。」

    小魔女插話了：「那當然，小丸子接受知識的升級途徑有四：一胎兒時期是純聲音獲取，二是初嬰兒時期是聲音與眼觀驗證獲取，三是再聽書初期的耳聽眼觀察獲取，四是六個月坐起來後的有意識地加寬聽取知識和有意識地聽取應用知識的時期，即進入後安希蓉時期，如屈雨晴屈滿霞倆姐妹的逗樂並參與其活動、屈香火及其哥們知識介入並積極配合、主動與人家狗狗的交流、主動投懷送抱以觀察情感表現、程纖纖與其敘說的生活圈及狀況等等。」

    小仙女接過話題說：

    「這些情況都說明，小丸子的知識需求在升級。而程纖纖似乎也發現了這個秘密，所以她聰明地避開了過於日常的問題，儘可能說一些小丸子不知道的情況，或小丸子一時還沒有到達的地方的事情，這時的小丸子就會表現出興趣和專注。這也說明，小丸子半周歲後的時間裏，程纖纖經常到小丸子身邊玩，能夠被小丸子所接受的原因。」

    小土地湯魯也插話說：

    「我覺得同時還有一些原因，即這個時期正好出現三大問題，一是進入臘月即年關時期以及春節時期，家中多多少少有些事情要做，安希蓉必須去做。二是安希蓉正愁着沒有書可讀、沒有知識可教，這個小丸子可能也知道。三是程纖纖畢竟比屈雨晴大二三歲，且有學校的生活經歷，這些知識正是屈雨晴姐妹和小丸子的短板。所以，小丸子把程纖纖當作知識獲取的新的來源，加上程纖纖也聰明的很，也盡挑小丸子可能不知道的事情說，而且也挺會聊天的。」

    「的確如此，」小魔女也插話進來了：

    「年前有一天，也是程纖纖單獨和小丸子在大廳上玩，程纖纖說的話很好玩！程纖纖對小丸子說：「小丸子呀，你知道不知道，我為什麼沒有爸爸？那我爸爸去哪兒了？會不會再回來呢？！」

    小土地湯魯也插話說：「實際上，十年前，屈香火也好想好想爸爸呀，可是屈香火媽媽總說你爸爸已經死了。」

    小仙女開心地說：「程纖纖接着怎麼說？」

    小魔女很好玩地說：「程纖纖繼續說：『小丸子呀，你知不知道，什麼叫死了呢？我本來以為死了就是用火燒了，因為我聽人家說我爸爸死後是用火燒了就沒有了。然而，後來我才知道我爸爸在用火燒之前，就已經死了。死了就是都不動了，就像睡着了，可是死了是醒不來的，睡着了是還可以醒過來的。我爸爸再也醒不過來了，我再也看不見他了，所以我爸爸已經死了』

    程纖纖說着說着就哭起來，程纖纖說得很有感情，說得都是她的所思所想，且所思所想都帶有問題性，充滿感情，令人深思。所以也挺能吸引小丸子的注意力。這也是小丸子不哭的主要原因，甚至為了安慰或鼓勵程纖纖，便報以一笑。」

    小土地繼續說：

    「經過坐起來、經過過大年、經過過春節，安希蓉發現她的兒子小丸子好像變得懂事多了，一是安希蓉幫婆婆去忙着做過大年和春節的事情，把小丸子扔在廳裏面和兩個姐姐一起玩，好像她們也很能夠玩得下去，沒有哭叫。二是小丸子沒有什麼書可聽，好久也沒有這方面的要求，加上現在也沒什麼書可以讀了。

    沒有書讀了，安希蓉也正感到頭疼的時候，結果遇上過年，要做許多過年的事，自己便去幫婆婆忙家務事，忙裏忙外的，然而小丸子坐起來了，好像什麼都能夠接受下來。」

    小土地湯魯看小魔女和小仙女也沒有回應了，也就不說話了。

    其實，小嬰孩，能夠坐起來，按照現代人的說法，便開始進入了人生發展的快車道！小小丸子此時所以不哭，是因為他已經有了更廣闊的視野，有很多的東西需要他去學習，也為他向其他方面發展，創造條件。

    小小孩能夠坐起來，是人生大發展的開始！

    然而，安希蓉並沒有因此就真的全面地放棄對孩子的教育，現在雖然說沒什麼書可以讀給孩子聽了，但是聰明的安希蓉說：「過年期間，城裏一定有更多的各種各樣的包裝、報紙，你和哥們商量，可不可以利用夜間，到城裏的各家各戶去門口或垃圾堆那邊搜羅搜羅，或者城裏扔掉的、撿回來我們一定都能夠用得上！有文字的繼續給孩子讀。讀給孩子聽。沒文字的，我們也都要，包括城裏人扔掉的舊衣服等等。幾百年來，我們桶子村除了人有所增加外，其他的什麼都沒有增加，撿回來了，就是增加了！我們一定都能夠用得上。」

    從此以後，六龍就成了夜間城裏撿垃圾的了。城裏各家各戶不要的東西，他們比環衛工人還快速，只要有發現，都會積極撿回來，送到屈香火家前面的石埕來，經過清潔、清洗，都保存起來，放在屈香火家的大廳角落上。

    至於村里人這方面的東西，那就很少很少了，因為大家幾乎沒有什麼人家有錢去城裏買東西，所以哪來有什麼包裝紙之類的東西，當然主要還是屈香火及其哥們到城裏去撿回來的。

    安希蓉也會積極地對那些「寶貝」進行開發，主要是把那些的所謂知識，努力地讀給小丸子聽，或給小丸子看。至於安希蓉自己這段時間，雖然沒有學些正規的書，但是也增加了很多的現實性的知識。

    小丸子能夠坐起來以後，他媽媽安希蓉就開始教他其他的一些帶有點認知性、又是很實際性的東西，比如說，把小丸子帶到書堆那邊去，把書一本一本地搬出來說，說這是什麼時候的書、說這是屬於什麼方面的書，講的是什麼內容的書。

    這麼講，不是很快地讀書，小丸子好像也能夠接受下來，甚至有些時候，他還會哈哈笑，不會哭，這也說明他能夠接受這些啊。不過，安希蓉對小丸子這時候的笑，並沒有突破性理解，並沒有從中發現小丸子的進步，結果給屈香火的鄰居程纖纖得到了一個發現性的便宜。

    正月初三這天下午，程纖纖到屈香火家來玩，小丸子的兩個姐姐跟弟弟一起玩，且玩得很瘋，玩得一身是汗，正好程纖纖來了，她們倆姐妹倆就被她們媽媽叫去洗洗和弄吃的東西，即肉草串，就把弟弟小丸子交給程纖纖看。程纖纖給小丸子講七講八的，講個沒完，開始時小丸子湊合着聽。最後程纖纖說：「上午我到我姥姥姥爺家去拜年，我姥爺家姓程，就是你爸爸的好朋友程成文家的那個家族，我媽媽原來就是程姓那個家族的」

    程纖纖這麼嘮叨着，小丸子本來以為程纖纖會說些好玩的事，可是這幾天，小丸子和他爸爸，天天都在村裏面串門，程姓人家是天天都在見面的，一般的情況小丸子都知道的，程纖纖開始說的時候，小丸子是湊合着聽着，然而時間一長，程纖纖好像講了半天也沒有再講出什麼新鮮的東西來，於是小丸子就大哭起來了，而且哭的聲音很大很大。

    程纖纖不知怎麼辦才好，她急了，便想起安希蓉平時的做法，讀書給小丸子聽，於是便到書堆里拿了一本一年級的書過來，學着安希蓉的樣子，念書讀給小丸子聽，可是都沒有用，小丸子還是拼命哭。程纖纖又拿了二年級的書讀給小丸子聽，小丸子拼命哭。

    程纖纖又想，讀書不行，那就讀畫吧，程纖纖就拿了一張破舊的、又有點骯髒的識字掛圖給小丸子看，並指圖裏面的字讀給小丸子聽，結果很好，小丸子沒有哭了，能夠接受。

    程纖纖對這個發現，非常興奮。同時，程纖纖也是個聰明的孩子，她對新發現並沒有急於發佈，而是認真地進一步地加以驗證。由於小丸子已經坐起來了，視野加大多了，觀察和感受的面加大多了。小丸子似乎發現了程纖纖的行為，所以不哭，等待程纖纖的進一步驗證。

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