我考哭了百萬學生！ 第448章 課程成功

    這節太空教育課十分成功，畢竟張寒曾經就有教過學生的經歷，更何況是有備而來。一筆閣 m.yibige.com

    不僅當初很重視這節公開課，學校也十分重視，這一屆來自研究所張學者的教育課。畢竟這個還是由學校長者和張寒一起努力來的結果。

    「小跳，你那麼厲害，以後長大了一定會當宇航員的吧？」同桌捅了捅正聽得入神的羅小跳。

    羅小跳想了想，「也許以後我會當宇航員吧，但是，我還是想和張寒叔叔一樣當個科學家。」

    張寒雖然是在給全班同學講課，讓他的注意力無不在羅小跳身上。

    「在外太空上是沒有重力的，因為沒有了這個重力，所以我們處於一個失重的狀態。而我們宇航員在訓練的時候，經常會在學校進行一個訓練。」

    「因為在學校是漂浮的狀態，所以跟太空的這個失重狀態會有一點相似，當然這個訓練不是在水面上而是在水下。」

    張寒在講課的時候，突然有一個同學舉手提出疑問，「張學者，為什麼我們說話後你很久才回答？」

    張寒聽到這個問題便大手一揮，將這個問題拋給了羅小跳，「這個我們請羅小跳同學來解答。」

    羅小跳在同學們的簇擁下站起來，在這種情況下，他突然有了一絲的緊張，但他還是理了理頭緒，然後說。

    「我們的這個空間站在距離地球3,00000公里，所以我們的信息傳遞來回需要兩秒，當我們地面開始提問時。」

    「張寒叔叔聽到我們的話是在一秒之後，作出反應並回答，我們至少需要兩秒鐘才能聽到他給我們的答案。」

    「是的，就是這樣。」張寒輕輕的示意羅小跳坐下，繼續講解。

    「這是因為我們信息是以光速為速度傳遞的，而光的速度是30萬公里每秒，我們這一次的空間站與其他空間站不一樣，將其放在距離地面30萬公里的外太空。」

    張寒頓了頓又說，「也許在以前，光的速度便是宇宙中最快的速度，但是現在不一樣了，現在有了量子理論，還有黑洞理論。」

    「科學家們正在盡力研究的量子理論中，它不存在着速度，也就是說，不管多遠的距離，只要實現了量子傳遞，便可以實現信息同步。」

    很顯然，班級裏面還沒有人懂得什麼是量子理論。

    量子理論本來就是在大學才會學到的東西，這群小學生怎麼可能在小學的時候就接觸到了呢？就連羅小跳也是一臉懵逼。

    畢竟他實在太小了，相信假以時日，這些新人的理論什麼的他都可以學會。

    「量子信息同步，現在還只是一個理論，無法證明與應用。所以證明和應用這項重大的任務就交給你們這群小年輕了。」

    「而簡單來講，也就是說，如果我們的距離是幾百觀點，幾億觀點或者是無限距離，我們都可以像面對面談話一樣快速。」

    張寒繼續講解，「好了，關於量子信息同步我們就暫且講到這裏，就像我們講太空上的植物種植。」

    張寒又把同學們帶到正軌上，他滔滔不絕的樣子讓學校的各位老師都驚嘆不已，甚至是自愧不如。

    課講完了，張寒回到研究所繼續搞研究。剛回到研究所便收到了羅小跳的一條信息。

    「叔叔，您今天講的真好！」信息上面只有簡簡單單的一句話，卻把張寒給逗笑了。

    張寒笑了，眼神卻是無比的寵溺，「真是小鬼大的小大人，也會誇人的。」

    但他不知道的是，這是羅小跳第1次夸一個人。而張寒也是他第1個佩服的人。

    這個世界似乎只有張寒才能配得上羅小跳的稱讚，因為他似乎與張寒心心相通，同樣愛好科學。

    同樣為了科學廢寢忘食，也同樣的有這樣的愛好，有這樣的品性，追求真理，不像現實低頭。

    同學們通過張寒角這節課更加的了解了太空的生活，同時也給很多人的心中表明了一個方向，樹立了一個目標。

    「我以後一定要當宇航員，跟叔叔一樣偉大。然後住進太空研究所，造福全人類。」羅小跳的一名同學跟羅小跳說，「你呢？」

    因為我想挑敢於挑戰老師的權威，所以在學生們心中他就是高高在上的神，甚至都過於張寒這樣出色的宇航員，所以遇到有什麼事情總會問羅小條的意見。

    「也許吧！不管怎樣，我以後都會成為像叔叔一樣偉大的人。」羅小跳平平淡淡的回答。

    「那我們便以你為榜樣。」

    劉小跳以張寒為榜樣，同學們又以羅小跳為榜樣，但他們不知道的是，羅小跳最欽佩的人，就是張寒。

    學校長者辦公室里。

    一名教導主任在和長者談學生們學習的事情，末了提到這一次的公開課，「這個研究所的張寒，這次的講課特別的好。」

    「你也這樣覺得對吧？是挺好的，說句不好聽的，人家比我們這些專業的教師還要專業。」

    長者把報紙放下，「你說要是跟研究所把這個張寒給借過來，讓他教我們的學生一段時間，你說這個主意是不是特別的好？」

    長者說這樣好，教導主任自然不敢說不好。

    「但其實我覺得吧！借人這個事情不是很好。」頓了頓，教導主任又提建議。

    「你不是認識那個研究所的領導嗎？直接給他打個電話，讓他把這個人給調出來，給我們當長期的老師，為國家培養新一代的太空宇航員，也不失為一個好的計策。」

    長者一聽有些犯難了，「如果能夠這樣做，這樣是好，但是我就怕他不給，你如果說是這一段時間他可能會同意，但你說把人調過來，長期聘請為一個教師。」

    「就算是為國家培養未來的棟樑，但這樣子說過不去啊！太屈才了。」

    「那要不你先打電話！了解了解這個人之後再說！」教導主任繼續分析。

    「這個人適不適合做我們的教師還不一定呢。雖然書已經教我們一節公開課，看着還行！但如果他沒有這個經驗的話，想長期做下去也是比較難的。」

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